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Título :	Aprendemos con las TIC “Propuesta de diseño curricular mediada por el uso de tic en educación inicial del Colegio Indupalma de San Alberto Cesar” We learn with ICT "Proposal of curriculum design mediated by the use of ICT in initial education of the Indupalma School of San Alberto Cesar"
Autor :	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=00008306155
Palabras clave :	Education;Educational innovations;Educational technology;Basic education;Investigations;Teaching;Technological innovations;New technologies;Knowledge dimensions;Initial Education;Virtual environments;Educación;Innovaciones educativas;Tecnología educativa;Educación básica;Investigaciones;Enseñanza;Innovaciones tecnológicas;Nuevas tecnologías;Dimensiones del conocimiento;Educación Inicial;Ambientes virtuales
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías
Descripción :	La sociedad del conocimiento exige la formación de ciudadanos competentes en el uso y apropiación de las TIC, con habilidades para la búsqueda de información y para el trabajo colaborativo, ciudadanos capaces de auto aprender y colaborar con El aprendizaje de otros. La propuesta Aprendemos con las TIC“PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR MEDIADA POR EL USO DE TIC EN EDUCACIÓN INICIAL DEL COLEGIO INDUPALMA DE SAN ALBERTO CESAR” Es una experiencia orientada a mejorar la calidad de la educación a través de generar ambientes de aprendizajes enriquecidos por el uso de las Tecnologías de información y comunicación TIC. INTRODUCCIÓN 7 1. PROBLEMA Y OBJETIVOS 10 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 1.1.1 Formulación del problema 12 1.2 OBJETIVOS 13 1.2.1 Objetivo general 13 1.2.2 Objetivos específicos 13 1.3 JUSTIFICACIÓN 14 2. MARCO TEÓRICO 15 2.1 FUNDAMENTOS LEGALES 18 2.1.1 Lineamientos curriculares en Educación Inicial 20 2.1.2 Competencias en Preescolar 21 2.1.3 Estándares en TIC 24 2.1.4 Habilidades para el siglo XXI 27 2.1.5 Plan Nacional de TIC 27 2.2. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL 28 2.2.1. Cuatro Pilares básicos de la Educación. 30 2.2.2 Marco de referencia del nivel de Educación Inicial 31 2.3 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Y PSICOLÓGICOS 31 2.4 PRINCIPIOS DE PARTICIPACIÓN Y LUDICA 35 2.4.1 Dimensiones del desarrollo 37 2.5 CURRICULO 39 2.5.1 Evaluación del currículo 43 2.5.2 Matrices de Evaluación 45 2.5.3 Educación Basada en TIC 49 2.5.3.1 Educaciòn Inicial en TIC en Latinoamérica y Europa 52 2.5.3.2 ¿Què son las TIC 53 2.5.4 Integración de TIC al currículo 55 2.6 DISEÑO CURRICULAR 55 2.7 PROYECTOS COLABORATIVOS 61 2.7.1 Proyectos integradores 62 2.7.2 Aprendizaje por proyectos 63 2.7.2.1 Aprendizaje Basado en Proyectos 64 2.7.3 Educación y Web 2.0 65 2.7.4 Currículo y software Libre 68 2.7.5 Selección de recursos software 68 2.7.6 Evaluación de software 68 2.7.7 Unidades didácticas con el editor de contenidos exe_learning 69 2.7.8 Ciudadanía digital 71 3. ASPECTO METODOLÓGICO 72 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 72 3.2 HIPOTESIS 75 3.3 CONTEXTO 75 3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA 78 4. ETAPAS DE LA PROPUESTA 79 4.1 ETAPA DE EXPLORACIÓN 80 4.2 ETAPA DIAGNÓSTICA 83 4.2.1 Diario de campo de observación 83 4.2.1.1 Observaciones de los grupos de control 84 4.2.2 Resultados prueba saber 84 4.2.3 Revisión de estándares y lineamientos curriculares 85 4.2.4 Exploración sobre propuestas curriculares en TIC para educación inicial 85 4.2.5 Encuesta a padres de familia 86 4.2.6 Cronograma de actividades para el mejoramiento del PEI-Matrices DOFA 87 5. ANÁLISIS DE RESULTADOS 87 5.1 ETAPA EXPLORATORIA 88 5.1.1 Exploración del PEI de la institución 88 5.1.2 Análisis de Entrevista 88 5.2 ETAPA DIAGNOSTICA 92 5.2.1 Anàlisis diario de campo de observación 92 5.2.1.1 Anàlisis observación de los grupos de control 92 5.2.1.2 Anàlisis sobre resultados prueba saber 93 5.2.1.3 Anàlisis de Encuestas 95 5.2.1.4 Anàlisis cronograma de actividades para el mejoramiento del PEI – Matrices DOFA 101 6. PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR MEDIADA POR EL USO DE TIC PARA EDUCACIÓN INICIAL. 105 6.1 Objetivos 108 6.2 Misiòn-Visiòn y Valores institucionales 109 6.3 Perfil del estudiante de educación mediada con tic 110 6.4 ORGANIZACIÒN CURRICULAR MEDIADA POR TIC 113 6.5 MODELO DE EVALUACIÓN MEDIADA POR TIC 117 7. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES EN LA ELABORACIÓN MATRICES DE VALORACIÒN 120 8. CONCLUSIONES 121 INDICE DE ESQUEMAS 124 INDICE DE ANEXOS 125 ANEXOS REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Especialización The knowledge society requires the training of competent citizens in the use and appropriation of ICT, with skills to search for information and for collaborative work, citizens capable of self-learning and collaborating with the learning of others. The We learn with ICT proposal "CURRICULUM DESIGN PROPOSAL MEDIATED BY THE USE OF ICT IN EARLY EDUCATION AT THE INDUPALMA COLLEGE OF SAN ALBERTO CESAR" It is an experience aimed at improving the quality of education through generating learning environments enriched by the use of ICT information and communication technologies.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21026
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/819 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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