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Título :	Diseño de estrategias lúdicas basadas en la creatividad para el desarrollo del pensamiento científico en niños de 4-6 años en una institución pública de Bucaramanga (Santander, Colombia) Design of playful strategies based on creativity for the development of scientific thought in children 4-6 years old in a public institution in Bucaramanga (Santander, Colombia)
Autor :	Vera Silva, Alhim Adonaí https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000306207
Palabras clave :	Education;Development of creativity;Educational games;Investigations;Analysis;Playful strategies;Pedagogy;Creativity;Educación;Desarrollo de la creatividad;Juegos educativos;Investigaciones;Análisis;Estrategias lúdicas;Pedagogía;Creatividad
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar
Descripción :	El trabajo de investigación titulado Diseño de estrategias lúdicas basadas en la creatividad en la institución Dámaso Zapata de la ciudad de Bucaramanga (Santander, Colombia). La investigación trabajó sobre la creatividad y el desarrollo del pensamiento científico con un enfoque lúdico para potencializar el aprendizaje científico de los niños. Como conclusión los experimentos científicos presentados de manera lúdica permiten a los niños desarrollar su creatividad, pensamiento científico, promoviendo el aprendizaje significativo. La educación actual busca cimentar la formación de los niños en políticas, estrategias y experiencias que facilitan el desarrollo de las facultades para comprender la realidad; sin embargo, no siempre se tiene acceso a los aprendizajes significativos. La educación se limita a la transmisión de contenidos programáticos que afecta la formación del niño En un principio la educación inicial tenía una función asistencial que tiene que ver con la respuesta a las necesidades básicas de los niños y niñas, como protección, salud, y alimentación; esta atención no es suficiente para su desarrollo integral. El Ministerio de Educación Nacional en 1976 reorganiza la finalidad de la función educativa, y por medio del decreto 088, en el artículo cuarto establece la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo La ley 115 establece que la educación preescolar (Transición) se ofrece a niños menores de seis (6) años y tendrá como objetivos especiales, promover y estimular el desarrollo físico, afectivo y espiritual del niño, su integración social, su percepción sensible y el aprestamiento para las actividades escolares, en acción coordinada con los padres y la comunidad. (CITA MEN). Pregrado The research work entitled Design of playful strategies based on creativity at the Dámaso Zapata institution in the city of Bucaramanga (Santander, Colombia). The research worked on creativity and the development of scientific thinking with a playful approach to enhance children's scientific learning. In conclusion, the scientific experiments presented in a playful way allow children to develop their creativity, scientific thinking, promoting meaningful learning. Current education seeks to cement the formation of children in policies, strategies and experiences that facilitate the development of the faculties to understand reality; however, meaningful learning is not always accessible. Education is limited to the transmission of program content that affects the child's education Initially, initial education had a care function that has to do with responding to the basic needs of children, such as protection, health, and food; this attention is not enough for their integral development. The Ministry of National Education in 1976 reorganized the purpose of the educational function, and by means of decree 088, in the fourth article, preschool education was established as the first level of the educational system. Law 115 establishes that preschool education (Transition) is offered to children under six (6) years of age and will have as special objectives, promoting and stimulating the physical, emotional and spiritual development of the child, their social integration, their sensitive perception and the readiness for school activities, in coordinated action with parents and the community. (MEN'S APPOINTMENT).
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21001
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/921 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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