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Título :	El pensamiento científico en niños y niñas de 2 a 3 años a través de la exploración del medio Scientific thinking in children from 2 to 3 years old through the exploration of the environment
Autor :	Pérez Ospina, Joyce Mildred Pérez Ospina, Joyce Mildred [0000952524] Pérez Ospina, Joyce Mildred [EAq5iQAAAAJ&hl=es&oi=ao] Pérez Ospina, Joyce Mildred [0000-0003-2398-5300] Pérez Ospina, Joyce Mildred [Joyce-Mildred-Perez-Ospina]
Palabras clave :	Education of children;Child education;Quality of education;Scientific thought;Exploration of the environment;Systematization of experiences;Psychopedagogy;Preschool education;Kindergartens;Educación de niños;Calidad de la educación;Psicopedagogía;Educación preescolar;Jardines infantiles;Educación infantil;Pensamiento científico;Exploración del medio;Sistematización de experiencias
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Infantil
Descripción :	El presente trabajo tiene como objetivo identificar las manifestaciones de pensamiento científico que tienen los niños y las niñas de 2 a 3 años en el Jardín Infantil Playhouse a través de actividades dirigidas a la exploración del medio y sistematizar la experiencia. En este sentido, la metodología propone llevar a cabo actividades experimentales implementando la exploración del medio como estrategia facilitadora para fortalecer el desarrollo del pensamiento científico en la edad inicial, así como potenciar habilidades científicas, como son: observación, formulación de preguntas, creación de predicciones, interpretación y comunicación de las evidencias. Esta investigación parte de la generación de hipótesis a partir de la exploración del medio y la adecuación de espacios físicos para posibilitar los procesos de exploración y experimentación, elementos con los que los niños fortalecen destrezas, generan posibles soluciones para la resolución de problemas y posibilitan la generación de hipótesis; la propuesta sistematiza las experiencias que tienen los niños y las niñas sobre el pensamiento científico a través de actividades didácticas que fomenten la exploración del medio. CAPITULO I .................................................................................................................................. 3 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ....................................................................................... 3 1.1 PROBLEMÁTICA GENERAL ............................................................................................ 3 1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ................................................................................... 4 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................. 4 1.4 OBJETIVOS..................................................................................................................... 5 1.4.1 Objetivo General ............................................................................................................. 5 1.4.2 Objetivos Específicos ..................................................................................................... 5 CAPÍTULO II ................................................................................................................................. 7 2. MARCO REFERENCIAL ...................................................................................................... 7 2.1 MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 7 2.2 MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 10 2.2.1 El pensamiento científico en los niños. ........................................................................ 10 2.2.2 La exploración del medio en los niños ......................................................................... 13 2.2.3 Aportes a la práctica reflexiva ...................................................................................... 13 2.4 ESTADO DEL ARTE............................................................................................................. 14 2.4.1 Investigaciones relacionadas con el pensamiento científico y exploración del medio . 14 2.5 MARCO LEGAL .................................................................................................................... 16 2.5.2 Decreto 2247 de 1997 ................................................................................................... 17 2.5.3 Lineamientos curriculares para la educación inicial ..................................................... 18 2.5.4 Estándares básicos de competencias en matemáticas. .................................................. 19 2.5.5 Documento N° 24 la exploración del medio en la educación inicial ........................... 20 CAPITULO III .............................................................................................................................. 21 3. METODOLOGÍA .................................................................................................................. 21 3.1 TIPO DE INVESTIGACION ............................................................................................. 21 3.1.2 Sistematización de experiencias ................................................................................ 21 3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA .............................................................................................. 26 3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............... 26 3.3.1 La observación .............................................................................................................. 26 3.3.2 Diario pedagógico ......................................................................................................... 27 3.3.3 Fotografías .................................................................................................................... 27 3.4 Aspectos Éticos................................................................................................................ 27 CAPITULO IV.............................................................................................................................. 28 4. RESULTADOS ..................................................................................................................... 28 4.1 Resultado a partir del objetivo 1 ......................................................................................... 28 4.2 Resultado a partir del objetivo 2 ......................................................................................... 29 4.3 Resultado a partir del objetivo 3 ......................................................................................... 30 CAPITULO V ............................................................................................................................... 31 5. PUNTOS DE LLEGADA ..................................................................................................... 31 5.1 CONCLUSIONES ......................................................................................................... 31 5.2 RECOMENDACIONES ..................................................................................................... 32 REFERENCIAS ............................................................................................................................ 34 Pregrado The present work aims to identify the manifestations of scientific thought that boys and girls from 2 to 3 years old have in the Playhouse Kindergarten through activities aimed at exploring the environment and systematizing the experience. In this sense, the methodology proposes to carry out experimental activities implementing the exploration of the environment as a facilitating strategy to strengthen the development of scientific thinking in the initial age, as well as to enhance scientific skills, such as: observation, formulation of questions, creation of predictions , interpretation and communication of evidence. This research starts from the generation of hypotheses from the exploration of the environment and the adaptation of physical spaces to enable the processes of exploration and experimentation, elements with which children strengthen skills, generate possible solutions for the problem solving and enable the generation of hypotheses; The proposal systematizes the experiences that boys and girls have about scientific thinking through didactic activities that promote the exploration of the environment.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20964
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/13708 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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