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Título :	Proyecto de investigación: Reminiscencias de una educación fundamental integral: una revisión del impacto de radio Sutatenza en habitantes del municipio Vélez Research project: Reminiscences of a comprehensive fundamental education: a review of the impact of radio Sutatenza on inhabitants of the municipality of Vélez
Autor :	Briceño Romero, Ysabel Cristina https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001626677 https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=nmdAizUAAAAJ https://orcid.org/0000-0002-6605-6838 https://www.researchgate.net/profile/Ysabel_Brice
Palabras clave :	Communication;Social aspects;Communication and culture;Social comunication;Educommunication;Educational radio;Popular radio;Rural education;Literacy;Memory;Telecommunication;Broadcasting;Audiovisual teaching;Radio programs;Comunicación;Aspectos sociales;Comunicación y cultura;Telecomunicaciones;Broadcasting;Enseñanza audiovisual;Programas de radio;Comunicación social;Radio sutatenza;Educomunicación;Radio educativa;Educación popular;Educación campesina;Alfabetización
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Comunicación Social
Descripción :	Radio Sutatenza (1947-1994) fue un hito de la radio educativa popular en América Latina. La presente investigación analiza parte de su contenido y conversa con participantes de la experiencia pionera en la aplicación de la educomunicación en Latinoamérica. El objetivo principal fue contrastar, a partir del recuerdo, si la experiencia de los participantes de Radio Sutatenza refleja las ideas de teóricos como Mario Kaplún y Paulo Freire. Esta investigación cuali-cuantitativa se divide en dos etapas. En la primera se genera una caracterización del contenido educativo desde 1951 hasta 1989 con la revisión de los metadatos de los 111 textos de la Biblioteca del Campesino. En la segunda fase se establece un diálogo entre los postulados teóricos y la narración de los integrantes de la experiencia. Frente al tema, expertos como Kaplún y Freire dieron su punto de vista y sugirieron las fórmulas para desarrollar estas iniciativas. Los resultados asoman que, tras un enfoque de contenidos basados en el proceso, la experiencia evolucionaría más allá del proceso alfabetizador y que el impacto del material educativo permanece vivo en el recuerdo de sus receptores. INTRODUCCIÓN 1 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 1.1.- Pregunta de investigación 6 1.2.- Objetivos 6 1.2.1.- Objetivo general 6 1.2.1.- Objetivos específicos 6 1.3.- Justificación 7 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 9 2.1.- Estado del arte 9 2.2.- Marco teórico 11 2.2.1.- La función educativa de los medios 11 2.2.2.- La radio como medio educativo 14 2.2.3.- Las ideas de Kaplún y Freire 15 2.2.4.-Alfabetización 20 2.2.5.- Radio Sutatenza como experiencia histórica 21 2.2.6.- Educación Fundamental Integral (EFI) 24 2.2.7.- La memoria histórica: recuerdo individual y colectivo 26 CAPÍTULO III. METODOLOGÍA 29 3.1.- Primera etapa 29 3.1.2- Categorías del recuerdo 31 3.2.- Segunda etapa 33 CAPÍTULO IV: RESULTADOS 36 4.1.- Caracterización del contenido educativo de la experiencia Radio Sutatenza 36 4.1.1.- Año de producción del contenido educativo 36 4.1.2.- Tendencia temática del material educativo 37 4.1.3.- Énfasis educativo del material de Radio Sutatenza 39 41 4.1.4.- Tipología de los autores de la Biblioteca del Campesino 41 4.1.5.- Tipología de los colaboradores de los libros 42 4.2.- El recuerdo de los participantes de la experiencia Radio Sutatenza 43 4.2.1.- Modalidad de recepción del contenido 44 4.2.2.- Los contenidos alfabetizadores 51 4.2.3.- Material centrado en el proceso 52 CONCLUSIONES 57 BIBLIOGRAFÍA 59 6.1 Webgrafía 61 Pregrado Radio Sutatenza (1947-1994) was a landmark of popular educational radio in Latin America. The present investigation analyzes part of its content and talks with participants of the pioneer experience in the application of educommunication in Latin America. The main objective was to contrast, from the memory, if the experience of Radio Sutatenza participants reflects the ideas of theorists like Mario Kaplún and Paulo Freire. This qualitative-quantitative research is divided into two stages. In the first, a characterization of the educational content is generated from 1951 to 1989 with the revision of the metadata of the 111 texts of the Peasant's Library. In the second stage, a dialogue is established between the theoretical postulates and the narration of the members of the experience. In front of the subject, experts like Kaplún and Freire gave their point of view and suggested the formulas to develop these initiatives. The results show that, after a focus on content based on the process, the experience would evolve beyond the literacy process and that the impact of the educational material remains alive in the memory of its recipients.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20963
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7107 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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