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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/209136Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Jorge Raul Dueñas Diaz | - |
| dc.creator | Inés Huamani Ucharima | - |
| dc.creator | María Martha Sáenz Egas | - |
| dc.date | 2022-09-04 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T19:33:50Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-17T19:33:50Z | - |
| dc.identifier | http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/38688 | - |
| dc.identifier | 10.5281/zenodo.7048867 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/209136 | - |
| dc.description | Aprender a Aprender es una postura teórica vinculada a las teorías constructivistas del aprendizaje; ha adquirido fuerza al ser aplicada en diversos contextos educativos, donde los educadores reconocen e interiorizan la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, como medio para desarrollar las competencias y capacidades que conduzcan al educando al pensamiento crítico, autónomo y flexible, además de otras destrezas requeridas para el ejercicio profesional. Dicha postura se ve íntimamente ligada a aspectos epistemológicos, metodológicos, procedimentales, actitudinales y al desarrollo de competencias digitales. En virtud de lo anterior, el artículo tiene por objetivo analizar la relación existente entre los elementos conceptuales del Aprender a Aprender con la formación de competencias digitales. Para lograr dicha finalidad, el estudio utilizó un grupo de cuatrocientos treinta y dos estudiantes (432), aplicando un diseño asociativo-predictivo, sirviéndose de los cuestionarios para hacer medición de variables; el cuestionario de evaluación de la competencia Aprender a Aprender y el cuestionario de la Competencia Digital del Alumnado de Educación Superior (CDAES). Una vez analizado los datos, se encontró que la asociación entre estas variables es baja (r = ,226) y las dimensiones que mejor predicen las competencias digitales son el factor cognitivo y metacognitivo. Se concluye que, para desarrollar las competencias digitales de manera adecuada, se requiere promover las estrategias cognitivas y metacognitivas como parte del desarrollo de la competencia Aprender a Aprender de los estudiantes. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad del Zulia | es-ES |
| dc.relation | http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/38688/43070 | - |
| dc.source | Revista de Filosofía; Vol. 39 Núm. 102 (2022): Revista de Filosofía; 473-485 | es-ES |
| dc.source | 2477-9598 | - |
| dc.source | 0798-1171 | - |
| dc.subject | Aprender a Aprender | es-ES |
| dc.subject | teoría del aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | competencias digitales | es-ES |
| dc.subject | estrategias cognitivas | es-ES |
| dc.subject | estrategias metacognitivas | es-ES |
| dc.title | Aprender a Aprender: Teoría del aprendizaje asociada al dominio de competencias digitales en estudiantes universitarios: Learning to Learn: Learning Theory Associated with the Domain of Digital Skills in University Students | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudios Filosoficos. "Adolfo Garcia Diaz" - CEF - Cosecha | |
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