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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorPérez Ospina, Joyce Mildred-
dc.contributorPérez Ospina, Joyce Mildred [0000952524]-
dc.contributorPérez Ospina, Joyce Mildred [_EAq5iQAAAAJ]-
dc.contributorPérez Ospina, Joyce Mildred [0000-0003-2398-5300]-
dc.creatorRondón Parra, Danna Camila-
dc.creatorAhumedo García, Slendy Dayanna-
dc.date2021-01-21T21:18:35Z-
dc.date2021-01-21T21:18:35Z-
dc.date2019-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:55Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:55Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/12030-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20835-
dc.descriptionLa práctica pedagógica es una forma de potenciar saberes, habilidades y actitudes para la formación del docente, siendo ésta un instrumento que evalúa el desarrollo intelectual y la eficacia en la enseñanza. Así mismo, se encuentra la sistematización de experiencias, un ejercicio que permite repensar las prácticas desde un punto de vista crítico y transformador. Para ello, se toma como objeto de estudio tres instituciones educativas de Santander, con el fin de crear transformación en los procesos de aprendizaje de los niños en su realidad educativa. Allí se evidencian los procesos cotidianos de los niños, en donde se genera participación en comprensión lectora, asociación de palabras y recreación de sucesos. La metodología utilizada en la investigación está vinculada e influenciada por Jara Holliday, sociólogo vinculado a la educación popular, el cual toma como principal referente a Freire, personaje que antepuso la educación liberadora por encima de la radical y autoritaria.-
dc.descriptionIntroducción .................................................................................................................................... 6 1. Presentación de la Experiencia ................................................................................................... 8 2. Objetivos ................................................................................................................................... 14 2.1 Objetivo General ................................................................................................................. 14 2.2 Objetivos Específicos.......................................................................................................... 14 3. Justificación .............................................................................................................................. 15 4. Marco Conceptual ..................................................................................................................... 17 4.1 Práctica Pedagógica desde la Experiencia .......................................................................... 17 4.2 La literatura infantil ............................................................................................................ 19 4.3 El Cuento ............................................................................................................................ 21 4.4 La Lectura ........................................................................................................................... 22 4.5 La Escritura ......................................................................................................................... 24 5. Metodología .............................................................................................................................. 27 6. Reconstrucción de la Experiencia ............................................................................................. 30 Conclusiones ................................................................................................................................. 46 Recomendaciones ......................................................................................................................... 48 Referencias .................................................................................................................................... 49 Apéndices ...................................................................................................................................... 55-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionPedagogical practice is a way to enhance knowledge, skills and attitudes for teacher training, this being an instrument that evaluates intellectual development and teaching effectiveness. Likewise, there is the systematization of experiences, an exercise that allows to rethink practices from a critical and transforming point of view. For this, three educational institutions in Santander are taken as an object of study, in order to create transformation in the learning processes of children in their educational reality. There the daily processes of children are evidenced, where participation in reading comprehension, word association and recreation of events is generated. The methodology used in the research is linked to and influenced by Jara Holliday, a sociologist linked to popular education, who takes Freire as the main reference, a character who put liberating education above radical and authoritarian education.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation of children-
dc.subjectChild education-
dc.subjectQuality of education-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading-
dc.subjectWriting-
dc.subjectChildren-
dc.subjectPedagogical practice-
dc.subjectSystematization-
dc.subjectExperiences-
dc.subjectTeaching techniques-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectLearning aptitude-
dc.subjectTeaching models-
dc.subjectEducación de niños-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectTécnicas de enseñanza-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectModelos de enseñanza-
dc.subjectAptitud de aprendizaje-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectNiños-
dc.subjectPráctica pedagógica-
dc.subjectSistematización-
dc.subjectExperiencias-
dc.titleExperiencias pedagógicas relacionadas con la lectura y la escritura en el preescolar de tres instituciones de Santander-
dc.titlePedagogical experiences related to reading and writing in the preschool of three institutions in Santander-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageSantander (Colombia)-
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