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dc.contributorLópez Rodríguez, Nelly Milady-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001167529-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jgTOppMAAAAJ-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0001-6064-990X-
dc.creatorMartínez Bohada, Silvia Juliana-
dc.creatorRueda Ortiz, Myriam-
dc.creatorRuíz Amaya, Geimy Juliana-
dc.creatorTarazona Ruíz, Jessica Paola-
dc.date2020-08-03T01:27:04Z-
dc.date2020-08-03T01:27:04Z-
dc.date2019-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:52Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:52Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7131-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20804-
dc.descriptionLas estrategias pedagógicas que se plantean deben estar basadas en las necesidades e interés de la población a trabajar, motivo por el cual surgió este proyecto de investigación en una institución privada de Floridablanca, Santander; donde la psicomotricidad fue el detonante para que el niño fortaleciera cada una de sus dimensiones a partir de un trabajo cooperativo- colaborativo. Este documento se estructuró en cinco capítulos que permiten evidenciar el proceso de investigación realizado durante el año 2019 en el marco de la práctica pedagógica que contribuyo al fortalecimiento de la psicomotricidad desde una mirada inclusiva donde los niños son los sujetos activos y por ende protagonistas de su propio aprendizaje.-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................... 13 1.1. Descripción del problema......................................................................... 13 1.3. Objetivos .................................................................................................... 17 1.4. Justificación ............................................................................................... 18 2. MARCO DE REFERENCIA .......................................................................... 21 2.1. Marco contextual ...................................................................................... 21 2.2. Marco teórico ............................................................................................ 23 2.2.1. Educación Inclusiva .............................................................................. 23 2.2.2. Constructivismo..................................................................................... 26 2.2.3. Psicomotricidad ..................................................................................... 28 2.2.4. Psicología Social..................................................................................... 31 2.3. Marco conceptual...................................................................................... 33 2.4. Marco legal ................................................................................................ 38 2.4.1. ONU ........................................................................................................ 38 2.4.2. UNESCO ................................................................................................ 39 2.4.3. La Ley estatutaria 1618 de 2013 .......................................................... 39 2.4.4. Constitución Política de Colombia de 1991......................................... 40 2.2.5. Decreto 1421 de 2017............................................................................. 41 3. DISEÑO METODOLÓGICO......................................................................... 42 3.1. Método de investigación ........................................................................... 42 3.2. Población Participante ............................................................................. 46 3.3. Técnicas e instrumentos ........................................................................... 47 3.4. Propuesta de intervención........................................................................ 49 3.5. Aspectos éticos........................................................................................... 59 4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS............................. 60 4.1. Abordando el problema ........................................................................... 61 4.2. Coordinando y cooperando...................................................................... 67 4.3. Orientando a maestros y maestras .......................................................... 76 5. CONCLUSIONES............................................................................................ 79 6. RECOMENDACIONES.................................................................................. 80 REFERENCIAS ......................................................................................................... 81-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThe pedagogical strategies that are proposed must be based on the needs and interest of the population to work, which is why this research project emerged in a private institution in Floridablanca, Santander; where psychomotricity was the trigger for the child to strengthen each of its dimensions through cooperative-collaborative work. This document was structured in five chapters that allow to demonstrate the research process carried out during the year 2019 in the framework of pedagogical practice that contributed to the strengthening of psychomotricity from an inclusive perspective where children are the active subjects and therefore protagonists of their own learning.-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation of children-
dc.subjectChild education-
dc.subjectQuality of education-
dc.subjectPsychomotor education-
dc.subjectMotor learning-
dc.subjectPsychomotricity-
dc.subjectPreschool education-
dc.subjectPedagogical proposal-
dc.subjectPrivate institution-
dc.subjectEducación de niños-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectEducación psicomotriz-
dc.subjectAprendizaje motriz-
dc.subjectPsicomotricidad-
dc.subjectEducación preescolar-
dc.subjectPropuesta pedagógica-
dc.subjectInstitución privada-
dc.titleAprendiendo juntos : propuesta pedagógica para fortalecer los procesos de psicomotricidad en una población diversa del preescolar en una institución privada de Floridablanca, Colombia-
dc.titleLearning together : pedagogical proposal to strengthen psychomotricity processes in a diverse preschool population in a private institution in Floridablanca, Colombia-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageFloridablanca (Santamder, Colombia)-
dc.coverage2019-
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