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Título :	Desarrollo y fortalecimiento de la dimensión socio-afectiva basada en las artes plásticas y la música para pacientes hospitalizados en edad preescolar de dos instituciones de salud del departamento de Santander Development and strengthening of the socio-affective dimension based on plastic arts and music for hospitalized patients of preschool age from two health institutions in the department of Santander
Autor :	Quiñonez Tello, Yaneth Del Carmen http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000069035 https://orcid.org/0000-0001-9920-7324
Palabras clave :	Education of children;Child education;Quality of education;Social-affective dimension;Hospital classroom;Art;Hospital pedagogy;Emotions;Affective bonds;Plastic arts;Child emotions;Children;Educación de niños;Calidad de la educación;Artes plásticas;Emociones infantiles;Niños;Dimensión socio-afectiva;Aula hospitalaria;Arte;Pedagogía hospitalaria;Emociones;Vínculos afectivos
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Infantil
Descripción :	La dimensión socio-afectiva se evidencia en la vida cotidiana de cada uno de los niños que diariamente reconocen y expresan sus emociones, fortaleciendo sus relaciones interpersonales y creando vínculos afectivos con las personas que los rodean, pero en los niños hospitalizados esta dimensión se ve afectada notoriamente al estar en esta condición durante un lapso de tiempo prolongado, lejos de sus familiares y de su ciudad de origen, experimentando emociones de miedo, inseguridad, tristeza, angustia y dolor. Así la presente investigación tiene como objetivo analizar el efecto de la implementación de actividades basadas en las artes plásticas y la música en la dimensión socio-afectiva de pacientes hospitalizados en edad preescolar de dos instituciones de salud del departamento de Santander, en donde la población fue fluctuante y heterogénea de niños con distintas patologías, la muestra estuvo determinada por cinco niños y nueve niñas en edad preescolar de dos escenarios Hospitalarios, la Foscal y el Hospital internacional de Colombia, en los cuales se implementaron actividades basadas principalmente en las artes plásticas (Pintura, escultura, dibujo) y la música para fortalecer la dimensión socio-afectiva de los niños participantes específicamente en lo relacionado con las emociones y vínculos afectivos. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y su diseño metodológico fue la investigación acción, con el fin de analizar desde la práctica en el escenario y con los datos obtenidos mediante la observación y la entrevista como técnicas e instrumentos de recolección de información utilizados, aspectos relevantes a la dimensión socio-afectiva de la población objeto de estudio. Los resultados evidencian la gran incidencia que tiene la dimensión socio-afectiva en los niños hospitalizados y sus familiares desde el inicio del tratamiento, por ello al implementar el arte y la música como estrategia se pudo comprobar que brindar este tipo de actividades favorece en los pacientes la motivación, el desarrollo de su creatividad y el fomento de actitudes emocionales positivas, reflejadas en el goce y disfrute al participar de cada una de las actividades propuestas. Contenido 1.1 Antecedentes del problema ............................................................................................ 13 1.1.1 Nivel internacional ................................................................................................. 14 1.1.2 Nivel nacional .......................................................................................................... 15 1.1.3 Nivel local ............................................................................................................... 16 1.2 Problema de investigación ............................................................................................. 17 1.3 Pregunta de investigación .............................................................................................. 19 1.4 Objetivos de la investigación ..................................................................................... 19 1.4.1 Objetivo General ................................................................................................... 19 1.4.2 Objetivos específicos ............................................................................................ 19 1.5 Justificación ................................................................................................................ 20 1.6 Supuestos de la investigación ......................................................................................... 21 1.6.1 Supuesto cualitativo principal ............................................................................... 21 1.6.2 Supuestos alternos ............................................................................................... 21 2.1 Marco contextual ............................................................................................................ 22 2.1.1 Clínica FOSCAL ..................................................................................................... 22 2.1.2 Hospital Internacional de Colombia (HIC) ............................................................. 27 2.2 Marco teórico ................................................................................................................. 33 A continuación, se exponen los teóricos más representativos relacionados con el problema de investigación de la siguiente manera: ............................................................... 33 2.2.1 Daniel Goleman (Dimensión socio afectiva) .......................................................... 33 2.2.2 Elliot Wayne Eisner (Arte) ..................................................................................... 35 2.2.3 Ovide Decroly (Aula hospitalaria) .......................................................................... 37 2.3 Marco conceptual ......................................................................................................... 388 2.3.1 Aula Hospitalaria ..................................................................................................... 38 2.3.2 Pedagogía Hospitalaria ............................................................................................ 39 2.3.3 Arte .......................................................................................................................... 40 2.3.4 Arte en aulas hospitalarias. ...................................................................................... 41 2.3.5 Arteterapia. .............................................................................................................. 43 2.3.6 Dimensión socio-afectiva ........................................................................................ 44 2.3.7 Emociones ............................................................................................................... 45 2.3.8 Vínculos Afectivos .................................................................................................. 46 2.3.9 Trabajo Colaborativo ............................................................................................... 46 2.4 Estado del arte ................................................................................................................ 47 2.4.1 Internacional ............................................................................................................ 48 2.4.2. Nacional .................................................................................................................. 50 2.4.3 Local ........................................................................................................................ 52 2.5 Marco legal ..................................................................................................................... 53 2.5.1 Ley 12 de 1991 (Convención sobre los derechos del niño en Colombia)………...53 2.5.2 Ley 115 de 1994 (Ley general de educación) ......................................................... 55 Capítulo 1º Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades Excepcionales ...... 56 2.5.3 Ley 1384 de 2010 (acciones para la atención integral del cáncer en Colombia) .... 57 2.5.4 Decreto 1470 del 2013 ............................................................................................. 58 2.5.5 Documento No. 21 del 2014: El arte en la educación inicial .................................. 59 2.5.6 Ley 1804 DE 2016 ................................................................................................... 59 3.1 Enfoque de la investigación ........................................................................................... 61 3.2 Diseño de la investigación ............................................................................................. 62 3.3 Fases de la investigación Cualitativa ............................................................................. 64 3.3.1 Fase preparatoria ..................................................................................................... 65 3.3.2 Fase de trabajo de campo ........................................................................................ 65 3.3.3 Fase Analítica .......................................................................................................... 66 3.3.4 Fase Informativa ...................................................................................................... 67 3.4 Población y Muestra…………………………………………………………………...67 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información ................................................ 69 3.5.1 Observación ............................................................................................................. 70 3.5.2 Entrevista ................................................................................................................. 70 3.5.3 Revisión Documental .............................................................................................. 71 3.6 Descripción de las actividades de la investigación ........................................................ 72 3.7 Validación de Instrumentos ............................................................................................ 75 3.7.1 Aspectos éticos. Cartas de consentimiento informado. ........................................... 75 4.1 Análisis y resultados del objetivo específico N°1 ........................................................ 76 4.2 Análisis y resultados del objetivo específico N°2 .......................................................... 78 4.3 Análisis y resultados del objetivo específico N°3 .......................................................... 80 4.4 Análisis y resultado del objetivo específico N°4 ........................................................... 95 4.5 Análisis y resultado del objetivo específico N°5 ........................................................... 97 4.6 Categorías de análisis ..................................................................................................... 98 4.7 Triangulación ............................................................................................................... 100 5.1 Conclusiones ................................................................................................................ 105 5.2 Limitaciones y Recomendaciones ................................................................................ 107 Referencias Bibliográficas……………………………………………………………….109 Pregrado The socio-affective dimension is evident in the daily life of each of the children, who daily recognize and express their emotions, strengthening their interpersonal relationships and creating affective ties with the people around them. However, in hospitalized children this dimension is notoriously affected by being in this condition for a prolonged period of time, far from their families and their hometown, experiencing emotions of fear, insecurity, sadness, anguish and pain. Thus this research aims to analyze the effect of implementing activities based on the visual arts and music in the socio-affective dimension of hospitalized patients of preschool age in two health institutions in the department of Santander, where the population was fluctuating and heterogeneous children with different diseases, The sample was determined by five boys and nine girls of preschool age from two hospital settings, the Foscal and the International Hospital of Colombia, in which activities based mainly on plastic arts (painting, sculpture, drawing) and music were implemented to strengthen the socio-affective dimension of the participating Childress specifically in relation to emotions and emotional ties. The research had a qualitative approach and its methodological design was action research, with the purpose of analyzing from the practice on the stage and with the data obtained through observation and interview as techniques and instruments of collection of information used, relevant aspects to the socio-affective dimension of the population under study. The results show the great incidence that the socio-affective dimension has on hospitalized children and their families from the beginning of the treatment. Therefore, by implementing art and music as a strategy, it was possible to prove that providing this type of activities favors patients' motivation, the development of their creativity and the promotion of positive emotional attitudes, reflected in the enjoyment and pleasure of participating in each of the proposed activities.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20698
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/12022 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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