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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorCrespo Alvarado, Miguel Francisco-
dc.contributorAriza, Gerly Carolina-
dc.contributorCabrera Cruz, José Daniel-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702285-
dc.contributorGrupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS-
dc.creatorMorales, Oscar Arley-
dc.creatorVillarraga, Doris Amparo-
dc.creatorYusunguaira, Wilde-
dc.creatorZapata, María Victoria-
dc.date2020-06-26T16:56:33Z-
dc.date2020-06-26T16:56:33Z-
dc.date2008-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:38Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:38Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/752-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20675-
dc.descriptionEn el presente artículo se realiza una reflexión que pretende mostrar el enriquecimiento que, en su búsqueda por contrarrestar el deterioro de la posibilidad del sentido holístico en la cultura occidental, sufre el diseño de material educativo generado en el marco del Proyecto de Educación de Sistemología Interpretativa cuando le son incorporadas las TIC's. Mediante un ejercicio comparativo, se van mostrando las ventajas que tiene el uso de TIC's en los materiales educativos generados por la Sistemología, para con ello mostrar su conveniencia.-
dc.descriptionResumen 2 Introducción 2 1. Estado del Arte 3 1.1 La Sistemología Interpretativa y su proyecto de educación. 3 1.2 Educación con TIC`s. 4 1.3 Educación con cuentos con inclusión de TIC`s 5 2. Descripción de la Experiencia 6 2.1 Cronograma 6 2.1.1 Lectura de los estándares curriculares establecidos por el M.E.N. para el grado cuarto de básica primaria y el PEI. 7 2.1.2 Elaboración del Estado del Arte. 7 2.1.3 Revisión del material educativo “El árbol generoso”. 7 2.1.4 Selección preliminar de las actividades a trabajar con el cuento seleccionado. 7 2.1.5 Búsqueda de las TIC´s que podrían ser utilizadas para el diseño de las actividades. 7 2.1.6 Selección de las TIC’s apropiadas para incluirlas a las actividades. 7 2.1.7 Inclusión de las TIC´s a las actividades. Elaboración de la guía del maestro. 8 2.1.8 Inclusión del proyecto en el currículo de los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. 8 2.1.9 Elaboración de la guía del maestro con su correspondiente instructivo. 8 2.1.10 Diseño del instrumento de evaluación del impacto del material educativo con TIC´s. 8 2.1.11 Aplicación y evaluación del material original del cuento sin la inclusión de TIC´s a los estudiantes del grado cuarto. 8 2.1.12 Aplicación y evaluación del material sistémico diseñado con TIC´s a partir del cuento, a los estudiantes del grado cuarto. 8 2.1.13 Grabación y edición del video del cuento “El árbol generoso”. 8 2.1.14 Grabación y edición del audio del cuento “El árbol generoso”. 8 2.1.15 Codificación de resultados del instrumento de evaluación. 9 3. Conclusiones y Recomendaciones 9 4. Referencias Bibliográficas: 11-
dc.descriptionEspecialización-
dc.descriptionIn this article a reflection is carried out that aims to show the enrichment that, in its search to counteract the deterioration of the possibility of the holistic sense in Western culture, the design of educational material generated within the framework of the Interpretive Systemology Education Project suffers when ICTs are incorporated. Through a comparative exercise, the advantages of the use of ICTs in the educational materials generated by Systemology are shown, in order to show its convenience.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.formatapplication/octet-stream-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologías-
dc.relation"Morales, Oscar Arley, Villarraga, Doris Amparo, Yusunguaira, Wilde, Zapata, María Victoria (2008). Rediseño de un material basado en el cuento ""El árbol generoso"", incorporando TICs para cuarto grado de educación básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB"-
dc.relationFuenmayor (2007). El Camino de la Sistemología Interpretativa. Consultado en abril, 18,2008 en alas.uniandes.edu.co/documentos/Conferencia%20Ramses%20Fuenmayor.rtf-
dc.relationFuenmayor, R.L. (1991a). The Roots of Reductionism: A Counter-Ontoepistemology for a Systems Approach. Syst. Pract 4, 419-447.-
dc.relationFuenmayor, R.L. (1991b). The Self-Referential Structure of an Everyday-Living Situation: A Phenomenological Ontology for Interpretive Systemology. Syst. Pract 4, 449-472.-
dc.relationFuenmayor, R.L. (1991c). Truth and Openness: An Epistemology for Interpretive Systemology. Syst. Pract 4, 473-49-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectPrimary education-
dc.subjectTeaching means-
dc.subjectResearch-
dc.subjectInterpretive systemology-
dc.subjectNarratives-
dc.subjectMeaning-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectGenerosity-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectEducación primaria-
dc.subjectMedios de enseñanza-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectSistemología interpretativa-
dc.subjectNarrativas-
dc.subjectSentido-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectGenerosidad-
dc.titleRediseño de un material basado en el cuento “El árbol generoso”, incorporando TIC’s, para cuarto grado de educación básica primaria de la Fundación Educativa de Montelíbano. una contribución con el diseño de un sistema educativo que posibilite el sentido holístico-
dc.titleRedesign of a material based on the story "The Generous Tree", incorporating ICTs, for the fourth grade of primary basic education of the Montelíbano Educational Foundation. a contribution to the design of an educational system that enables the holistic sense-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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