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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorRodríguez de Martínez, María Nuria-
dc.contributorRodríguez de Martínez, María Nuria [0000702323]-
dc.creatorDíaz Ochoa, Estefanía-
dc.creatorFlórez Carreño, Karen-
dc.creatorMurillo Correa, Melissa-
dc.date2020-06-26T17:06:22Z-
dc.date2020-06-26T17:06:22Z-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:37Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:37Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/893-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20661-
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación pretende generar una propuesta pedagógica basada en el juego para contribuir al proceso de aprestamiento de la lectoescritura en niños de 4 a 6 años, de una institución educativa de Bucaramanga. En primer momento se identificaron los procesos iniciales y finales en las dimensiones cognitiva, comunicativa, socioafectiva y desarrollo psicomotor, a través de una guía de caracterización, después se diseñaron las propuestas pedagógicas basadas en el juego a partir de los proyectos de aula, posteriormente, se analizaron las estrategias pedagógicas de mayor pertinencia basadas en el juego que contribuyeran al proceso de aprestamiento de la lectoescritura y finalmente se establecieron orientaciones pedagógicas a maestros para fomentar los procesos de lectoescritura. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño metodológico de investigación acción, ya que se describió y reflexionó acerca de una problemática existente en la práctica pedagógica y a partir de ello se intervino positivamente En este sentido y teniendo en cuenta que el juego es la actividad rectora en el preescolar y que este ha quedado en el olvido, se planteó la siguiente pregunta problema: ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas basadas en el juego que contribuyen al proceso de aprestamiento de la lectoescritura en niños de 4 a 6 años de una institución educativa de Bucaramanga? Finalmente, esta propuesta tuvo un impacto en cuanto a la articulación de los proyectos de aula, teniendo en cuenta el juego como mediador, permitiendo de esta manera la construcción de espacios de diversión, participación activa y aprendizaje significativo, los cuales posibilitaron un adecuado proceso en la identificación de símbolos gráficos, relación de la palabra-imagen-sonido, además del avance en la escritura de palabras, dejando en el olvido los métodos mecánicos y sin sentido pedagógico-
dc.descriptionRESUMEN 5 Palabras clave 5 PROBLEMA 7 Planteamiento del Problema 7 Objetivo General 8 Justificación 9 ESTADO DEL ARTE 11 MARCO REFERENCIAL 21 Revisión teórica 21 Autores que aportan al proceso de Investigación 21 Dimensiones del desarrollo del ser humano 23 Marco Conceptual 28 METODOLOGÍA 31 Marco Contextual 31 Descripción del contexto 31 Población 33 Paradigma de la investigación 34 Diseño metodológico 34 Instrumentos para la recolección de la información 42 ANÁLISIS 43 Conceptualización de las categorías y sub-categorías 44 Hallazgos 91 Conclusiones 93 REFERENCIAS 95 APÉNDICES 99 Protocolos 99-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThis research project aims to generate a pedagogical proposal based on the game to contribute to the process of reading and writing preparation in children from 4 to 6 years old, from an educational institution in Bucaramanga. Initially, the initial and final processes were identified in the cognitive, communicative, socio-affective and psychomotor development dimensions, through a characterization guide, then the pedagogical proposals based on the game were designed from the classroom projects, later, The most pertinent pedagogical strategies based on the game that contribute to the process of reading and writing readiness were analyzed and finally pedagogical guidelines were established for teachers to promote the processes of reading and writing. This study was developed under a qualitative approach, with an action research methodological design, since it was described and reflected on an existing problem in pedagogical practice and from this positive intervention was made. In this sense, and bearing in mind that play is the guiding activity in preschool and that it has been forgotten, the following problem question was posed: What are the pedagogical strategies based on play that contribute to the process of preparing children? literacy in children from 4 to 6 years of an educational institution in Bucaramanga? Finally, this proposal had an impact in terms of the articulation of classroom projects, taking into account the game as a mediator, thus allowing the construction of spaces for fun, active participation and meaningful learning, which enabled an adequate process in the identification of graphic symbols, the relationship of the word-image-sound, in addition to the advance in the writing of words, leaving in the forgetfulness the mechanical methods and without pedagogical sense-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
dc.relationDíaz Ochoa, Estefanía, Flórez Murillo, Karen, Murillo Correa, Melissa (2015). Estrategia pedagógica basada en el juego para contribuir al proceso de aprestamiento de la lectoescritura en niños de 4 a 6 años de una institución educativa de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectPedagogical strategy-
dc.subjectLiteracy-
dc.subjectEducational institution-
dc.subjectQualitative approach-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading-
dc.subjectWriting-
dc.subjectGame in education-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectJuego en educación-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectEstrategia pedagógica-
dc.subjectLectoescritura-
dc.subjectInstitución educativa-
dc.subjectEnfoque cualitativo-
dc.titleEstrategia pedagógica basada en el juego para contribuir al proceso de aprestamiento de la lectoescritura en niños de 4 a 6 años, de una institución educativa de Bucaramanga-
dc.titlePedagogical strategy based on the game to contribute to the readiness process of literacy in children from 4 to 6 years, of age in an educational institution in Bucaramanga-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
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