1. Repositorio institucional de CLACSO
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3. Colombia
4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Título :	Impacto de las TIC en el modo de enseñanza de los docentes que cursan la especialización "Informática y Multimedia en Educación" en una universidad privada de Colombia Impact of ICT in the teaching mode of teachers who take the specialization "Computer and Multimedia in Education" at a private university in Colombia
Autor :	Cantú Valadez, Maricarmen Ramírez Martinell, Alberto https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000084345 https://orcid.org/0000-0003-3054-5266
Palabras clave :	Information technology in education;Education;Educational Technology;Teaching;Investigations;New technologies;Pentagon of ICT skills;Information and communication technology;University;Teachers;Leraning;Tecnología de información en educación;Educación;Tecnología Educativa;Enseñanza;Investigaciones;Nuevas tecnologías;Tecnologías de la información y la comunicación;Pentágono de competencias TIC;Docentes;Universidad;Multimedia;Aprendizaje
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Descripción :	Hoy día, a inicios del Siglo XXI, puede creerse que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el campo de la educación generarán por sí solas innovación educativa en el quehacer docente. En la presente investigación cuantitativa se ha aplicado una encuesta autoadministrada de una sola medición vía correo electrónico a algunos docentes que cursan una especialización en multimedia en una universidad privada de Colombia. Dicha encuesta se ha diseñado con base en el pentágono de competencias TIC, elaborado por el Ministerio de Educación de Colombia en el año 2013, donde los resultados del análisis muestran que los docentes tienen un nivel intermedio en el uso técnico de las TIC, pero un nivel básico en el uso pedagógico de las mismas. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Abstract IV Educación para el Siglo XXI con las Tecnologías de la Información y Comunicación 7 1.1 Contextualización histórica de la educación en Colombia durante el Siglo XX 8 1.1.1 Educación en Colombia en la primera mitad del Siglo XX_________________8 1.1.2 Educación en Colombia en la segunda mitad del Siglo XX _______________10 1.1.2.1 Políticas educativas en Colombia a finales del siglo XX ____________11 1.1.2.2 Metodología de enseñanza____________________________________12 1.1.2.3 Perfil docente______________________________________________13 1.1.2.4 Recursos educativos empleados en el aula de clase_________________14 1.2 Impacto de la tecnología en el campo educativo a finales del Siglo XX 14 1.2.1 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación a mediados del Siglo XX. 15 1.2.1.1 Radio, grabadora, iPod y podcast 15 1.2.1.2 Televisión y medios audiovisuales 16 1.2.1.3 Ordenador, teléfono móvil y tabletas 16 1.2.1.4 Software de edición de audio, video y ofimática 16 1.2.1.5 Internet, plataformas virtuales y bases de datos 17 1.2.1.6 e-Mail, videoconferencia y cloudcomputing ______________________17 1.2.1.7 Aplicaciones, recursos educativos abiertos y OVA_________________18 1.2.1.8 Licenciamiento CC _________________________________________18 1.3 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación a inicios del Siglo XXI 18 Planteamiento del problema de investigación 22 2.1 Antecedentes del problema 22 2.2 Planteamiento del problema 24 2.3 Objetivo general del estudio 24 2.3.1 Objetivos específicos del estudio. 25 2.4 Hipótesis del estudio 25 2.5 Justificación 25 2.6 Delimitaciones y limitaciones del estudio 26 Metodología 28 3.1 Método 28 3.2 Participantes 29 3.3 Técnica de recolección de datos e instrumento de encuesta autoadministrada 30 3.4 Procedimientos 32 3.5 Estrategia de análisis de datos 33 Análisis de resultados 34 4.1 Fiabilidad de los instrumentos 35 4.2 Resultados obtenidos por dimensiones de estudio 35 4.3 Discusión con base en los resultados relevantes 43 4.4 Logro de objetivos planteados: qué se logró y qué quedó pendiente 45 Conclusiones 47 5.1 Conclusiones respecto a la investigación: pregunta, alcance y objetivos 48 5.2 Conclusiones respecto a la experiencia de realizar un trabajo de investigación 49 5.3 Conclusiones respecto a las líneas futuras de investigación 50 Referencias ___________________________________________________________52 Apéndice A. Carta de autorización _________________________________________62 Apéndice B. Encuesta autoadministrada_____________________________________64 Apéndice C. Resultados de la encuesta autoadministrada________________________66 Currículum Vitae _________________________68 Maestría Today, at the beginning of 21st century it can believe that the uses of information and communication technology (ICT) in the field of education generate educational innovation in the teaching work. This quantitative research has applied a self-administered survey, with a single measurement by email to some teachers who are pursuing a specialization in multimedia in a Colombia private University. The survey was designed based on the pentagon of ICT skills, prepared by the Ministry of Education of Colombia in 2013, where it has been analyzed that the teachers has a intermediate level on the technical usage of ICT, but a lowest level from a pedagogical use of them
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20405
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3106 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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