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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000306207-
dc.creatorGiraldo Ortiz, Yorlay Yadira-
dc.creatorRojas Rodríguez, Darlyn Urania-
dc.date2020-06-26T21:01:18Z-
dc.date2020-06-26T21:01:18Z-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:38Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:38Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2321-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20340-
dc.descriptionLa formación de los estudiantes en las realidades escolares colombianas, es compleja debido a la integración de diversas áreas en la misma, una de estas áreas, es la lengua castellana, donde necesariamente se incorpora la comprensión lectora, la cual, es uno de los fundamentos en la construcción de conocimientos formales, por ello, la presente investigación asumió como objetivo general, el hecho de fomentar la comprensión lectora de obras literarias en la asignatura de lengua castellana, mediante la utilización de la dramatización de obras de teatro como estrategia pedagógica en los estudiantes de octavo grado del colegio Santos Apóstoles, para ello, se hizo necesaria la aplicación de la investigación cualitativa, donde se asumió la investigación acción, por tanto, se hizo necesario diagnosticar el nivel de comprensión lectora de obras literarias que poseen los estudiantes de octavo grado para determinar estrategias que contribuyan con su mejoramiento, en este diagnóstico se detectó apatía y desinterés hacia la comprensión lectora, de igual manera, pereza y rechazo por el desarrollo de actividades inherentes a tal fin, al respecto, se hizo necesario generar una estrategia pedagógica mediada por la dramatización de obras de teatro para la comprensión lectora de diferentes obras literarias en la asignatura de lengua castellana para ser implementada, la cual, permitió en la evaluación determinar que el impacto de la dramatización ha sido significativo la actitud de los estudiantes cambio favorablemente, se encuentran motivados hacia el desarrollo de la comprensión lectora, con énfasis en las obras literarias, de manera que las obras de teatro dramatizadas como estrategia pedagógica para la comprensión de obras literarias en el portal navegantes del saber del colegio los Santos Apóstoles, causaron un impacto positivo en la realidad-
dc.descriptionLISTADO DE TABLAS 8 LISTADO DE APÉNDICES 9 RESUMEN 10 ABSTRACT 11 INTRODUCCIÓN 12 CAPITULO I 14 1. Problema de investigación 14 1.1 Contextualización del problema 14 1.1.1. Descripción Situación Problémica. 14 1.1.2. Objetivos. 21 1.1.3. Justificación de la Investigación 22 1.1.4 Contextualización De La Institución 24 CAPÍTULO II 27 2. Marco referencial 27 2.1 Antecedentes de la Investigación 27 2.2 Marco Teórico 35 2.2.1 Secuencias Didácticas 35 2.2.2 La Dramatización 37 2.2.3 El teatro como estrategia lúdica 39 2.2.4 La comprensión de obras literarias 44 2.2.5 Comprensión lectora 47 2.2.6 Niveles de la Comprensión lectora 48 2.2.7 Fundamento Conceptual 50 2.3 Marco Legal 51 CAPÍTULO III 54 3. Diseño Metodológico 54 3.1 Naturaleza y Diseño de la Investigación 54 3.2 Fases de la Investigación 55 3.3 Población 56 3.4 Técnicas e Instrumentos de Información 57 3.4.1 Instrumento N° 1: Diario pedagógico. 58 3.4.2 Instrumento Nº 2: Rejilla diagnóstica y rejilla final 58 3.5 Principios Éticos 59 3.6 Validación de los instrumentos: 59 3.7 Análisis de los Datos 59 3.8 Categorización 60 CAPITULO IV 62 4. Propuesta pedagógica 62 4.1. Presentación 62 4.2. Justificación 64 4.3. Objetivos 65 4.4. Indicadores de Desempeño 65 4.5. Metodología 65 4.6. Plan de acción 66 4.7. Fundamento Pedagógico 72 4.8. Diseño de Actividades 74 4.9. Rejilla diagnóstica 97 4.10. Rejilla de intervenciones 99 4.11. Rejilla de Evaluación 99 CAPÍTULO V 137 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 137 Conclusiones 137 Recomendaciones 141 Referencias Bibliográficas 143 APÉNDICES 147-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe formation of the students in the Colombian school realities, is complex due to the integration of diverse areas in the same, one of these areas, is the Spanish language, where reading comprehension is necessarily incorporated, which is one of the foundations in the construction of formal knowledge, therefore, this research assumed as a general objective, the fact of promoting the reading comprehension of literary works in the subject of Castilian language, by using the dramatization of plays as a pedagogical strategy in the eighth grade students of the Santos Apostles school, for it, it became necessary to apply qualitative research, where the action research was assumed, therefore, it became necessary to diagnose the level of reading comprehension of literary works that have the eighth grade students degree to determine strategies that contribute to its improvement, in this diagnosis In the same way, laziness and disinterest in reading comprehension were detected, as well as laziness and rejection due to the development of inherent activities. In this regard, it was necessary to generate a pedagogical strategy mediated by the dramatization of plays for reading comprehension. of different literary works in the subject of Castilian language to be implemented, which, in the evaluation allowed to determine that the impact of the dramatization has been significant, the students' attitude changed favorably, they are motivated towards the development of reading comprehension, with an emphasis on literary works, so dramatized plays as a pedagogical strategy for the understanding of literary works in the navigating portal of the Saints Apostles school, caused a positive impact on realit-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationGiraldo Ortiz, Yorlay Yadira, Rojas Rodríguez, Darlyn Urania (2017). La dramatización como estrategia pedagógica para promover la lectura de obras literarias en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Santos Apóstoles. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectChildrens literature-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectLiterary works-
dc.subjectPedagogical strategy-
dc.subjectDramatization-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectLiteratura infantil-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectDramatización-
dc.subjectEstrategia pedagógica-
dc.subjectObras literarias-
dc.titleLa dramatización como estrategia pedagógica para promover la lectura de obras literarias en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Santos Apóstoles-
dc.titleDramatization as a pedagogical strategy to promote the reading of literary works in the eighth grade students of the Santos Apóstoles Educational Institution-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageCúcuta (Norte de Santander, Colombia)-
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