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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/203112
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVillagran, Carla Andrea-
dc.date2020-12-01-
dc.date.accessioned2023-03-17T17:52:49Z-
dc.date.available2023-03-17T17:52:49Z-
dc.identifierhttps://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Relmecse079-
dc.identifier10.24215/18537863e079-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/203112-
dc.descriptionIn this article we develop some problems and reflections on the methodological and conceptual construction for the study of the enactment (Ball, Maguire & Braun, 2012) of educational policies at the level of school institutions. We propose an ethnographic approach (Rockwell, 1987, 1995) and a microphysical analytic (Deleuze, 2014) of the enactment processes focused on the description of the effects and modes of affectation that the policies produce once they reach the schools. We start from the premise that we do not study in schools but "in" schools and attending to the knowledge and experiences of the subjects.en-US
dc.descriptionEn este artí­culo desarrollamos algunas problematizaciones y reflexiones en torno a la construcción metodológica y conceptual para el estudio de la puesta en acto (Ball, Maguire & Braun, 2012) de polí­ticas educativas a nivel de las instituciones escolares. Proponemos un abordaje etnográfico (Rockwell, 1987, 1995) y una analí­tica microfí­sica (Deleuze, 2014) de los procesos de puesta en acto, centrados en la descripción de los efectos y modos de afectación que producen las polí­ticas una vez que llegan a las escuelas. Partimos de la premisa de que no estudiamos las escuelas sino “en” escuelas y atendiendo a los saberes y experiencias de los sujetos.es-ES
dc.formattext/html-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/epub+zip-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónes-ES
dc.relationhttps://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Relmecse079/13355-
dc.relationhttps://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Relmecse079/13365-
dc.relationhttps://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Relmecse079/13378-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Carla Andrea Villagranes-ES
dc.sourceRevista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales (ReLMeCS); Vol. 10 No. 2 (2020); e079en-US
dc.sourceRevista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; Vol. 10 Núm. 2 (2020); e079es-ES
dc.sourceRevista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; Vol. 10 N.º 2 (2020); e079pt-PT
dc.source1853-7863-
dc.subjectMicrophysical approachen-US
dc.subjectEthnographyen-US
dc.subjectEducational policiesen-US
dc.subjectEnactmenten-US
dc.subjectAbordaje microfísicoes-ES
dc.subjectEtnografíaes-ES
dc.subjectPolíticas educativases-ES
dc.subjectPuesta en actoes-ES
dc.titleThe study of the enactment of educational policies in a microphysical keyen-US
dc.titleEl estudio de la puesta en acto de las polí­ticas educativas en clave microfí­sicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales - IdIHCS/UNLP/CONICET - Cosecha

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