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Título :	Tipología textual como estrategia para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de séptimo grado del Instituto Técnico Agrícola del municipio de Gramalote Norte de Santander Textual typology as a strategy to strengthen reading comprehension in seventh grade students of the Agricultural Technical Institute of the municipality of Gramalote Norte de Santander
Autor :	Villamizar de Camperos, Yolanda https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Yolanda-Villamizar-de-Camperos-2168314976
Palabras clave :	Education;Reading comprehension;Language and languages ??;Educational strategies;Teaching;Learning;Research;Textual typology;Secondary education;Public schools;Educación;Comprensión de lectura;Lenguaje y lenguas;Estrategias educacionales;Enseñanza;Aprendizaje;Investigaciones;Tipología textual;Enseñanza secundaria;Escuelas públicas
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	La presente investigación tuvo como propósito desarrollar la comprensión lectora y escritora en los estudiantes de Séptimo grado del Instituto Técnico Agrícola del Municipio de Gramalote Norte de Santander, con la Universidad Autónoma de Bucaramanga para optar el título de Magister en Educación. El trabajo se desarrolló con 37 estudiantes del grado Séptimo, la metodología que se utilizó fue de tipo cualitativo específicamente la Investigación Acción, donde se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos que posibilitaron el análisis descriptivo e interpretativo, como la observación, el diario pedagógicos las rejillas de evaluación, el registro fotográfico y el análisis de la aplicación de los talleres, los cuales permitieron identificar los avances que presentaron los estudiantes en el proceso, para fortalecer la comprensión lectora. Los hallazgos de esta investigación se hicieron evidentes mediante la aplicación de diferentes talleres de tipología textual como estrategia pedagógica, a través de actividades planeadas, organizadas para que los estudiantes lograran fortalecer la comprensión lectora y tener mejores resultados en los desempeños académicos de todas las áreas del conocimiento. DEDICATORIA 3 AGRADECIMIENTOS 4 TITULO 5 RESUMEN 6 1. CONTEXTUALIZACION DE LA INVESTIGACION 12 1.1Descripción del problema 12 1.2 Formulación de la pregunta de investigación 16 1.3 Objetivos 16 1.3.1 Objetivo General 16 1.3.2 Objetivos Específicos 16 1.4 Justificación 17 1.5 Contextualización de la investigación 20 1.5.1 Reseña Histórica: 21 2. MARCO DE REFERENCIA 23 2.1 Antecedentes de la investigación 23 2.1.1 Antecedentes a Nivel Internacional 23 2.1.2 Antecedentes a Nivel Nacional 26 2.1.3 Antecedentes a Nivel Regional 32 2.2 Marco Teórico 33 2.2.1 Estrategias de lectura 33 2.2.2 Comprensión lectora 36 2.2.3 Métodos de aprendizaje lectora: 38 2.2.4 Metodología de la comprensión lectora 39 2.2.5 Estrategias de compresión lectora 41 2.2.6 Una aproximación al concepto de tipología textual 43 2.2.7. mapa conceptual referentes teóricos 46 2.3 Marco legal 47 2.3.1 Ley 115 8 febrero 1994 47 2.3.2 Estándares básicos de lengua castellana: 47 2.3.3 Decreto 1860, 03 agosto 1994 48 2.3.4 Resolución 2343, 05 junio 1996 49 Maestría The purpose of this research was to develop reading and writing comprehension in the seventh grade students of the Technical Agricultural Institute of the Municipality of Gramalote Norte de Santander, with the Autonomous University of Bucaramanga to choose the title of Master in Education. The work was developed with 37 seventh grade students, the methodology that was used was qualitative specifically Action Research, where different techniques and instruments were applied that made possible the descriptive and interpretative analysis, such as observation, the pedagogical diary the grids of evaluation, the photographic record and the analysis of the application of the workshops, which allowed to identify the advances that the students presented in the process, to strengthen the reading comprehension. The findings of this research became evident through the application of different workshops of textual typology as a pedagogical strategy, through different planned activities, organized so that students could achieve reading comprehension and have better results in the academic performance of the different areas. of knowledge.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20308
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2549 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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