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dc.contributorVillamizar de Camperos, Yolanda-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001807530-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0001-5942-9061-
dc.contributorGrupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP-
dc.creatorOchoa Gamboa, Juan Manuel-
dc.date2020-06-26T21:03:01Z-
dc.date2020-06-26T21:03:01Z-
dc.date2018-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:28Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:28Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2597-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20262-
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación se llevó a cabo con el fin de fortalecer la lectura crítica en los estudiantes del Grado Undécimo C, de la Institución Educativa Alonso Carvajal Peralta, del municipio de Chitagá a través del aprendizaje basado en talleres sustentado en la teoría sobre lectura crítica propuesta por Daniel Cassany. Analizados los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas saber y en la prueba diagnóstica, se observó que la mayoría de los estudiantes se encuentran en un bajo nivel de este tipo de lectura. Con base en dichos resultados y teniendo en cuenta el Proyecto Educativo Institucional, se diseñó una propuesta pedagógica fundamentada en la estrategia aprendizaje basado en talleres (ABT) y organizada en una unidad didáctica que consta de dos momentos y con un total de ocho talleres. Durante el desarrollo del proceso se realizó una prueba intermedia y una vez finalizada toda la propuesta se evaluó el avance en lectura crítica a través de una prueba final. Para el desarrollo del proceso investigativo se tuvo en cuenta el método de Investigación Acción. Se empleó la técnica de observación participante y el instrumento para registrar lo observado fue el diario pedagógico. La población objeto de este estudio fue de 24 estudiantes, del grado Undécimo C, de la Institución Educativa Alonso Carvajal Peralta del municipio de Chitagá. Se espera que esta propuesta permita fortalecer la lectura crítica y que este trabajo sirva de referente para quienes adelanten procesos parecidos.-
dc.descriptionCapítulo I 18 1. Problema de la investigación 18 1.1 Descripción del problema 18 1.2 Formulación de la pregunta de investigación. 22 1.3 Objetivos 22 1.3.1 Objetivo General 22 1.3.2 Objetivos Específicos 22 1.4 Justificación 23 1.5 Contextualización 25 1.5.1 Municipio de Chitagá. 25 1.5.2 Institución Educativa Alonso Carvajal Peralta 26 Capítulo II 29 2. Marco Referencial 29 2.1 Antecedentes de la investigación 29 2.1.1 Antecedentes Internacionales. 29 2.1.2 Antecedentes Nacionales. 33 2.1.3 Antecedentes regionales. 35 2.2 Marco teórico 36 2.2.1 ¿Qué es leer? 37 2.2.2 Literacidad 39 2.2.3 Criticidad 40 2.2.4 Lectura Crítica 43 2.2.5 Didáctica de la Lectura Crítica 47 2.2.6 Alfabetización Crítica 49 2.2.7 El Lector Crítico 49 2.2.8 Pensamiento Crítico 52 2.2.9 Unidad Didáctica 53 2.2.10 Aprendizaje Basado en Talleres 54 2.3 Marco Legal 57 2.3.1 Constitución Política de Colombia (1991). 57 2.3.2 Decreto 1860 de 1994. 59 2.3.4 Derechos básicos de Aprendizaje V2. 60 Capítulo III 62 3. Diseño Metodológico 62 3.1 Tipo de Investigación 62 3.2.1 Fase de Planificación 65 3.2.2 Fase de Acción 66 3.2.3 Fase de Observación 67 3.2.3 Fase de Reflexión 68 3.3 Población 69 3.4 Instrumentos para la recolección de la información 70 3.4.1 Prueba inicial 70 3.4.2 Diario pedagógico 70 3.4.3 Prueba intermedia. 72 3.4.4 Prueba Final. 72 3.5 La Validación de los Instrumentos 73 3.6 Categorías y Subcategorías 73 3.7 Principios éticos: 74 Capítulo IV 75 4 Propuesta Pedagógica 75 4.1 Presentación: 75 4.2 Justificación 76 4.3 Objetivos 77 4.3.1 Indicadores de desempeño 78 4.4 Metodología 78 4.5 Fundamento pedagógico: 83 4.6 Diseño de la Unidad Didáctica 84 CAPÍTULO V 88 5. Análisis de resultados 88 5.1 Prueba inicial. 88 5.2 Unidad didáctica 90 5.3 Prueba intermedia 93 5.4 Prueba final 96 5.5 Paralelo de análisis entre prueba inicial y prueba final 97 5.6 Triangulación de la información 98 Conclusiones 104 Recomendaciones 105 Referencias 106 Anexos. 111-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe present research work was carried out with the purpose of strengthening the critical reading in the students of the Eleventh Grade C, of the Alonso Carvajal Peralta Educational Institution, of the municipality of Chitagá through the design and implementation of a didactic unit sustained in the theory on critical reading proposed by Daniel Cassany. After analyzing the results obtained by the students in the knowledge tests and in the diagnostic test, it was observed that the majority of the students are at a low level of this type of reading. Based on these results and taking into account the Institutional Educational Project, a pedagogical proposal was designed based on the workshop-based learning strategy (ABT) and organized into a didactic unit consisting of two moments and a total of eight workshops. During the development of the process an intermediate test was carried out and once the whole proposal was completed, the progress in critical reading was evaluated through a final test For the development of the investigative process, the Action Research method was taken into account. The participant observation technique was used and the instrument to record what was observed was the pedagogical diary. The target population of this study was 24 students, of the Eleventh C grade, of the Alonso Carvajal Peralta Educational Institution of the municipality of Chitagá. It is hoped that this proposal will strengthen the critical reading and that this work will serve as a reference for those who follow similar processes.-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationOchoa Gamboa,Juan Manuel (2018). Fortalecimiento de la lectura crítica, a partir del aprendizaje basado en talleres, en los estudiantes del grado undécimo C de la Institución Educativa Alonso Carvajal Peralta, del municipio de Chitagá. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading comprehension-
dc.subjectLearning-
dc.subjectTeaching methods-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectCritical reading-
dc.subjectLevels of reading-
dc.subjectTeaching unit-
dc.subjectSignificant learning-
dc.subjectEducación-
dc.subjectComprensión de lectura-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectMétodos de enseñanza-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectLectura crítica-
dc.subjectNiveles de lectura-
dc.subjectUnidad didáctica-
dc.subjectAprendizaje significativo-
dc.subjectInstitución Educativa Alonso Carvajal Peralta-
dc.titleFortalecimiento de la lectura crítica, a partir de aprendizaje basado en talleres, en los estudiantes del grado undécimo C, de la Institución Educativa Alonso Carvajal Peralta, del municipio de Chitagá-
dc.titleStrengthening critical reading, based on workshop-based learning, in eleventh grade students from the Alonso Carvajal Peralta Educational Institution, in the municipality of Chitagá-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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