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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorMorales Salazar, Manuel-
dc.contributorCruz Álvarez, Rocio-
dc.creatorVargas Ramírez, Marco Tulio-
dc.date2020-06-26T21:21:18Z-
dc.date2020-06-26T21:21:18Z-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:28Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:28Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3012-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20261-
dc.descriptionEl trabajo de investigación se realizó en la Institución Universitaria Antonio José Camacho de Santiago de Cali, durante el periodo Agosto de 2012 a Diciembre de 2013. Participaron estudiantes de Tecnología en Gestión Empresarial de los semestres 6 y 7 y docentes de matemáticas. El propósito de la investigación consistió en la realización de un plan de mejoramiento en los cursos de matemáticas para optimizar las competencias laborales de los estudiantes haciendo uso de las Nuevas Tecnologías de Informática y Comunicación (TIC). El alcance del objetivo general permite la comprensión de los conceptos matemáticos a partir de la relación con las competencias laborales, competencias personales, organizacionales y tecnológicas como medio para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la formación, generando cambios en la metodología de la enseñanza de las matemáticas posibilitando relacionar conceptos, aplicaciones, procesos, razonamientos y habilidades en el desarrollo de los modelos matemáticos aplicados a la administración.-
dc.descriptionInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM-
dc.description1 Capitulo I: 1 1. Planteamiento del problema 1 1.1 Introducción 1 1.2 Antecedentes de la investigación 2 1.3 Problema de investigación 4 1.4 Objetivos de investigación 6 1.4.1 Objetivo general. 7 1.4.2 Objetivos específicos. 7 1.5 Justificación de la investigación 7 1.6 Beneficios esperados 9 1.7 Limitaciones y delimitaciones 10 1.8 Limites Temporales 11 1.9 Definición de términos 11 Capitulo II: 14 2 Marco teórico 14 2.1 Competencias 14 2.2 Retos externos e internos 20 2.3 Competencias básicas 22 2.3.1 Competencias Personales.. 23 2.3.2 Competencias Profesionales.: 23 2.4 En función de tareas 24 2.4.1 En función de logros. 24 2.4.2 En función de resultados.. 24 2.4.3 En Función de los conocimientos, habilidades o actitudes. 25 2.4.4 En Función de los rasgos distintivos de las personas 25 2.5 Cuando se aprende 25 2.6 Teoría del aprendizaje cultural de Vygotsky 30 2.7 La zona de desarrollo próximo 32 2.8 Los modelos organizadores 35 2.9 Aprendizaje autónomo 36 2.10 . La orientación en el desarrollo de los aprendizajes significativos 39 2.11 Tecnología educativa 43 2.12 Tecnologias de información, comunicacion y aprendizaje virtual 44 2.13 Los nuevos escenarios para el aprendizaje. 48 2.14 La educación virtual 48 2.15 Pensamiento matemático 52 Capítulo III: 57 3 Metodología 57 3.1 Diseño de investigación 58 3.2 Marco contextual 60 3.3 Población y muestra 62 3.3.1 El tamaño de la muestra.. 63 3.3.2 Las fuentes de información. 65 3.3.2.1 Fuentes primarias. 65 3.3.2.2 Fuentes Secundarias. 65 3.3.3 Técnicas de recolección de los datos. 66 3.3.3.1 Encuesta a docentes.. 67 3.3.3.2Encuesta a estudiantes. 68 3.3.4 Prueba piloto. 69 3.3.5 Procedimiento en la aplicación de instrumentos de investigación. 69 3.3.6 Forma en que capturan los datos. . 70 3.3.7 Tipo de Análisis.. 71 Capítulo IV: 72 4 Análisis y Discusión de Resultados 72 4.1 Presentación de resultados 73 4.1.1 Análisis de resultados de la encuesta tipo escala de Likert 73 4.1.1.1 Análisis de cada una de las preguntas de las encuesta a estudiantes. 73 4.1.1.2 Análisis por competencias de la encuesta a estudiantes.. 100 4.1.1.3 Análisis de resultados de la encuesta tipo escala de Likert 106 4.1.1.4 Análisis de cada una de las preguntas de las encuesta .. 107 4.1.1.5 Análisis por competencias de la encuesta a los docentes 128 4.1.2 Análisis estadístico de resultados obtenidos en las encuestas 133 4.1.2.1 Estadística descriptiva de los estudiantes. r 134 4.1.2.2 Estadística descriptiva de los docentes. 137 4.1.2.3 Comparación encuesta alumnos encuesta docentes 140 4.1.3 Análisis de confiabilidad. 141 Capitulo V: 146 5 Conclusiones 146 5.1 Conclusiones 146 5.2 Recomendaciones 152 6 Referencias 153 6.1 Apéndice A. Formato de encuesta realizada a los estudiantes 163 6.2 Apéndice B. Tabulación de la encuesta realizada a los estudiantes 166 6.3 Apéndice C. Formato de encuesta para docentes 170 6.4 Apéndice D. Plan de mejoramiento 173 6.5 Apéndice E. Evidencia encuesta profesores 175 6.6 Apéndice F. Evidencia encuesta de Alumnos 177 7 Currículum Vitae 179-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe research was conducted at the University José Antonio Camacho Institution of Santiago de Cali, during the period August 2012 to December 2013. Participated Students in Technology Management semesters 6 and 7 and math teachers. The purpose of the research was the realization of a plan for improvement in math courses to optimize the work skills of students using the New Technologies of Information and Communication Technologies (ICT). The scope of the overall objective enables the understanding of mathematical concepts from the relationship with job skills, personal, organizational and technological skills as a means to improve the teaching-learning process in training, generating changes in the methodology of teaching enabling relate math concepts, applications, processes, and reasoning skills in the development of mathematical models applied to management.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectMathematics-
dc.subjectPedagogies-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectNew technologies-
dc.subjectJob skills-
dc.subjectTeaching-learning relationships-
dc.subjectMethodology-
dc.subjectTechnology-
dc.subjectLabor competencies-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectMatemáticas-
dc.subjectPedagogías-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectNuevas tecnologías-
dc.subjectRelaciones de enseñanza aprendizaje-
dc.subjectMetodología-
dc.subjectTecnología-
dc.subjectCompetencias laborales-
dc.titleCompetencias laborales desarrolladas en el área de matemáticas para la tecnología en administración en la Institución Universitaria Antonio José Camacho de la ciudad de Cali (Colombia)-
dc.titleLabor competences developed in the area of ??mathematics for technology in administration at the Antonio José Camacho University Institution in the city of Cali (Colombia)-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageCali (Valle del Cauca, Colombia)-
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