Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20112
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorAcebedo Afanador, Manuel José-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000817430-
dc.creatorRoa, Jenny Xiomara-
dc.date2020-06-26T21:01:47Z-
dc.date2020-06-26T21:01:47Z-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:09Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:09Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2415-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20112-
dc.descriptionCon el presente trabajo de investigación titulado: “Desarrollo de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en el área de lengua castellana de los estudiantes de grado séptimo, de la Institución Educativa Colegio Municipal Aeropuerto Sede Virgilio Barco- Cúcuta, se pretende acercar a los estudiantes al concepto de comprensión lectora y de igual manera contestar al interrogante ¿Cómo fortalecer la comprensión lectora en el área de Lengua Castellana de los estudiantes del grado séptimo?. Partiendo del interés por los estudiantes y docentes de la institución en cuanto a propiciar el mejoramiento de los resultados en las pruebas saber y pruebas internas, específicamente en comprensión lectora; nace la propuesta de diseñar e implementar una estrategia pedagógica con el fin de estimular y mejorar el desarrollo de las competencias lectoras y de escriturabildad a través de Proyecto de Aula en el que se proponen actividades basadas en algunas fuentes teóricas consultadas, así como también actividades creativas e innovadoras trabajadas con textos narrativos y descriptivos. La investigación, se realiza con el grupo 708. Se hace uso de los niveles empleados por Pruebas Saber en coordinación con el Icfes quienes se encargan de monitorear dichos avances de los logros académicos que adquieren los estudiantes de acuerdo a los lineamientos curriculares y los Derechos Básicos de Aprendizaje que son nuevas herramientas que ayudan a direccionar lo que el estudiante debe saber en cada uno de sus grados de escolaridad.-
dc.descriptionIntroducción 13 1. Contextualización de la Investigación 16 1.1 Descripción del Problema 16 1.2 Formulación de La pregunta de Investigación 19 1.3 Objetivos del Proyecto 19 1.3.1 Objetivo general 19 1.3.2 Específicos 19 1.4 Justificación 20 1.5 Contextualización del Entorno de Estudio 24 2. Marco Referencial 26 2.1 Antecedentes Investigativos 26 2.1.1 Antecedentes internacionales 26 2.1.2 Antecedentes nacionales 28 2.1.3 Antecedentes Regionales 31 2.2 Marco Teórico 32 2.2.1 Fundamentación teórica 32 2.2.2 Estrategias pedagógicas 36 2.3 Marco Legal 37 2.4 Marco Conceptual 41 3. Diseño Metodológico 47 3.1 Tipo de investigación 47 3.2 Proceso de la Investigación 49 3.3 Población 50 3.4 Instrumentos para la Recolección de la Información 51 3.4.1 Pruebas externas 51 3.4.2 Observación directa 51 3.4.3 Encuesta 52 3.4.4 Diario pedagógico 52 3.5 Validación de los Instrumentos 52 3.6 Categorización 59 3.7 Resultados y Discusión 61 4. Propuesta Pedagógica 66 4.1 Presentación de la Propuesta 66 4.2 Justificación 66 4.3 Metodología 67 4.4 Objetivos 67 4.4.1 Objetivo general 67 4.4.2 Objetivos específicos 68 4.5 Marco Conceptual 68 4.6 Interdisciplinariedad 68 4.7 Pregunta Generadora 69 4.8 Preguntas Directrices 69 4.9 Logros 69 4.10 Actividad Desencadenante 70 4.11 Programación del Proyecto 70 4.11.1 Proyecto 1 con Taller # 1 y 2 71 4.11.1.1 Proyecto 1. Con talleres 3 y 4 74 4.11.2 Proyecto de aula 2 76 4.11.2.1 Justificación. 76 4.11.2.2 Metodología 77 4.11.2.3 Objetivos específicos 77 4.11.2.4 Marco Conceptual 78 4.11.2.5 Interdisciplinariedad 78 4.11.2.6 Pregunta generadora 78 4.11.2.7 Preguntas Directrices 78 4.11.2.8 Logros 79 4.11.2.9 Actividad desencadenante 79 4.11.2.10 Programación del proyecto 80 4.11.2.11 Proyecto 2 con 4 talleres 80 4.11.3 Proyecto de Aula: 83 5. Conclusiones y Recomendaciones 91 5.1 Conclusiones 91 5.2 Recomendaciones 92 Referencias Bibliográficas 94 Anexos 103-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionWith the present research work titled: "Development of a pedagogical strategy for the strengthening of reading comprehension in the Spanish language area of the seventh grade students of Virgilo Barco School, seat of the Educational Institution Municipal Airport-Cúcuta, It expects become interested to students to the concept of reading comprehension and also answer the question: How to strengthen reading comprehension in the Spanish Language area of students of the seventh grade? Based on the interest of the students and teachers of the institution in favor of improving the results in the tests of knowledge and internal tests, specifically in reading comprehension; The proposal to design and implement a pedagogical strategy in order to stimulate and improve the development of reading and writing skills through a Classroom Project in which activities based on some theoretical sources consulted as well as creative activities and innovative works with narrative and descriptive texts. The research is done with the group 708. The levels used by Saber Tests are used in coordination with the Icfes that are in charge of monitoring these advances of the academic achievements that the students acquire according to the curricular guidelines and the Basic Rights of Learning that are new tools that help to address what the student must know in each of his / her grades of schooling.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/octet-stream-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationRoa, Jenny Xiomara (2017). Desarrollo de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en el área de lengua castellana de los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Colegio Municipal Aeropuerto sede Virgilio Barco - Cúcuta. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.relationA Discurso USACH. (2011). Rumelhart. Recuperado de: https://es.slideshare.net/ADiscursoUSACH/rumelhart-
dc.relationAguaje, D., Laya, J., Fergusson, K., Quintero, J., Rojas, J., Silva, D., & Torres, C. (2011). Teoría de los esquemas. La unidad básica del procesamiento sería el "esquema", que es según Teorías y Paradigmas Educativos. Recuperado de: http://bit.ly/2qFaauC-
dc.relationAlaìs, A., Leguizamón, D. & Sarmiento, J. (2014). “Mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria de la Institución Educativa Roberto Velandia, Sede Nuevo Milenio, ubicada en Mosquera- Cundinamarca. Universidad de La Sabana. Bogotá, Colombia.-
dc.relationÁlvarez, C. (1999). Didáctica. La escuela en la vida. Ciudad de La Habana. Ed. Pueblo y Educación.-
dc.relationAusubel, D. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York, Grune and Stratton-
dc.relationBatista, J. & Romero, M. (2007). Habilidades comunicativas del líder en universidades privadas y su relación con la programación neurolingüística. Laurus. 13(25): 36-64. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/761/76111479003.pdf-
dc.relationBeyer, B. (1974). Una nueva estrategia para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Paidós. Buenos Aires.-
dc.relationBondarenko, N. (2009). El concepto de teoría: de las teorías intradisciplinarias... Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. 15: 461-477. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/652/65213215010/-
dc.relationBravo, H. (2008) Estrategias pedagógicas. Cartagena: Universidad del Sinú.-
dc.relationBruner, J. (1978): «El proceso mental en el aprendizaje». Narcea. Madrid.-
dc.relationCarbajal, K. (2008). Manifestaciones de la función simbólica. Recuperado de: http://maestrasjardinerasaula3.blogspot.com.co/2008/04/manifestaciones-de-la-funcin-simblica.html-
dc.relationCátedra Alfonso Reyes. (2003). Un espacio de encuentro y reflexión con las voces más influyentes del pensamiento humanista contemporáneo. Recuperado de: http://catedraalfonsoreyes.org/2003/10/-
dc.relationCerda, H. (2002). El Proyecto de Aula. Bogotá: Editorial Magisterio.-
dc.relationChiner, E. (2008). Tema 8, Investigación descriptiva mediante encuestas. Recuperado de: https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/34/Tema%208-Encuestas.pdf-
dc.relationComprensión Lectora Básica. (2012). Investigación Sobre Comprensión Lectora en Educación Secundaria. Recuperado de: https://comprensionlectorabasica.wordpress.com/2012/09/20/investigacion-sobre-comprension-lectora-en-educacion-secundaria/-
dc.relationCongreso de Colombia. (1994). Ley 115 Febrero 8 de 1994, Por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá: Diario Oficial.-
dc.relationCortés, S. (2005). El método de proyecto como experiencia de innovación en aula Geoenseñanza. 10(1): 107-118. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/360/36010108.pdf-
dc.relationCortes, S. (2005). El método de proyecto como experiencia de innovación en aula. Geoenseñanza. 10(1): 107-110. Recuperando de: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20995/2/articulo8.pdf-
dc.relationCowman, S. (1993) Triangulation: a means of reconciliation in nursing research. Journal of Acvanced Nursing.-
dc.relationCreación literaria. (2017). Definiciones de lectura. Recuperado de: https://creacionliteraria.net/2011/12/definiciones-de-lectura/-
dc.relationDe igual manera el diccionario de la RAE (2001). Define la población, en su acepción sociológica, como-
dc.relationDefinición ABC. (2017). Definición de Código. Recuperado de: https://www.definicionabc.com/general/codigo.php-
dc.relationDefinición de. (2017). Asignaturas. Recuperado de: http://definicion.de/asignaturas/-
dc.relationDefinición. (2017). Enfoque. Recuperado de: https://definicion.mx/enfoque/-
dc.relationDewey, J (1925) “El niño y el programa escolar”. Revista de Pedagogía, 48 pp, Madrid.-
dc.relationEl pequeño Larousse ilustrado. (2005). Ediciones Larousse, S.A., México D.F.-
dc.relationEspín, G. (2010). Las estrategias metodológicas y su incidencia en la comprensión lectora de los estudiantes de octavo año del instituto superior tecnológico experimental Luis A. Martínez Durante el año lectivo 2009 - 2010. Universidad Técnica de Ambato. Ambato, Ecuador.-
dc.relationFaubricio, D. (2017). Tarea-bloque III. Recuperado de: http://www.academia.edu/31433998/TAREA-BLOQUE_III-
dc.relationFlores, R., Jiménez, J. & García, E. (2015). Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de secundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 20(65): 581-605. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/140/14035408012.pdf-
dc.relationFlores, R.; Otero, A.; Lavallée M. y Otero, F. (2010). Lectura inteligente: Un software para apoyar la formación de lectores en la escuela secundaria, Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México-
dc.relationGavilanes, D. (2016) la comprensión lectora y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa Juan de Velasco de la ciudad de Riobamba. Universidad el Chimborazo. Chimborazo, Ecuador.-
dc.relationGiraldo, B. (2013). Metodología De La Investigación. Recuperado de: https://bianneygiraldo77.wordpress.com/2013/01/22/marco-metodologico-2/-
dc.relationGiraldo, M. (2015) “Los Proyectos de Aula: una apuesta educativa para el Mejoramiento de Procesos de Comprensión lectora de niños y niñas de Básica Primaria” Universidad de Manizales. Manizales, Colombia.-
dc.relationGómez, A. (2014). Criterios que orientan a un grupo de docentes para el desarrollo de la Comprensión Lectora y la Competencia escrita en estudiantes de educación básica y media”. Universidad Católica de Colombia. Bogotá, Colombia.-
dc.relationGutiérrez, C. & Zapata, T. (2009). Los Proyectos de Aula, una estrategia pedagógica para la Educación. Pereira: Red Alma Mater.-
dc.relationHernández, R, Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.-
dc.relationInstitución Educativa, Colegio Municipal Aeropuerto. (2017). Información general. Recuperado de: https://colaeropuerto.edu.co/portal/galeria/?wppa-occur=1&wppa-cover=0&wppa-album=26-
dc.relationInstituto Politécnico Nacional. (2010). Proyecto Aula. Recuperado de: http://www.dems.ipn.mx/Paginas/Docentes/PROYECTO-AULA.aspx-
dc.relationInvestigación Cualitativa. (2011). Triangulación de la información. Recuperado de: http://investigacioncualita.blogspot.com.co/2011/01/triangulacion-de-la-informacion.html-
dc.relationJaramillo, S. & Osses, S. (2012). Validación de un Instrumento sobre Meta cognición para Estudiantes de Segundo Ciclo de Educación General Básica. Estudios pedagógicos (Valdivia). 38(2): 117-131. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200008-
dc.relationKilliam Emilio. (2009). Que es un lineamiento currilar, plan de estudio, logro e indicador de logro. Recuperado de: https://killiamemilio.wordpress.com/2009/09/08/que-es-un-lineamiento-currilar-plan-de-estudio-logro-e-indicador-de-logro/-
dc.relationKoontz, D. (1991) Estrategia, planificación y control. México: Mc Graw Hill.-
dc.relationLemus, L. (1969). Pedagogía: temas fundamentales. Kapelusz: Buenos Aires.-
dc.relationLlanes. A. (2011).Estrategia educativa para el desarrollo de las habilidades profesionales desde las prácticas pre profesionales en la especialidad contabilidad. Recuperado de: http://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/893/Consideraciones%20teoricas%20acerca%20de%20las%20habilidades.htm-
dc.relationMartínez, E. & Sánchez, S. (2017). 2. El aprendizaje. Recuperado de: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/31_aprendizaje_bruner.htm-
dc.relationMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (1998). Serie lineamientos curriculares Lengua castellana. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf8.pdf-
dc.relationMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2017). Derechos básicos de aprendizaje: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-349446.html-
dc.relationMorales, E. (2013). Discurso. Recuperado de: http://www.ub.edu/diccionarilinguistica/print/5514-
dc.relationMorán, J. (2007). “La Observación" en Contribuciones a la Economía. Recuperado de: http://www.eumed.net/ce/2007b/jlm.htm-
dc.relationMoreno, A., & Marrón, J. (1995). Enseñar Geografía de la Teoría a la Práctica. Madrid: Colección Espacio y Sociedades.-
dc.relationO´Connor, J. & Seymour, B. (1999) PNL para Formadores. Barcelona: Urano.-
dc.relationOrtiz, R. (2010). Contextos de aprendizaje. Recuperado de: http://www.fimpes.org.mx/phocadownload/Premios/2Ensayo2010.pdf-
dc.relationPérez, A. (1988). Análisis didáctico de las Teorías del Aprendizaje. Málaga: Universidad de Málaga.-
dc.relationPuerto, L. (2015) Leer con imágenes, dibujar con palabras la comprensión lectora mediada por el libro álbum. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.-
dc.relationQuintero, Y. (2011).Modelo pedagógico de desarrollo de los modos de actuación pedagógicos profesionales en el plano de contraste del programa nacional de formación de educadores. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño. Carcas, Venezuela.-
dc.relationQuitiguina, V. (2017). Definición. Recuperado de: http://www.indi.ups.edu.ec/periodo48/631/g6/?p=11684-
dc.relationRecuperado de: Colzaza. (2017). Competencias en educación. Recuperado de: https://colzaga.edu.co/portal/?wpfb_dl=6-
dc.relationRepública de Colombia. (1991). Constitución política de Colombia, Articulo 67. Bogotá: Norma.-
dc.relationRodríguez, F. (2017). La escuela sin filosofía está vacía. Recuperado de: https://sites.google.com/site/laescuelasinfilosofiaestavacia/competencias-basicas-
dc.relationRomero, C. (2005). La categorización un aspecto crucial en la investigación cualitativa. Revista de Investigaciones Cesmag. 11(11): 113 -118. Recuperado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/727/LA_CATEGORIZACION_UN_ASPECTO_CRUCIAL_EN_LA_INVESTIGACIONCUALITATIVA.pdf-
dc.relationRomero, M. (2013). Presaberes para el futuro. Recuperado de: http://ucroniasemece.blogspot.com.co/2013/01/-
dc.relationRonda, G. (2002). Un concepto de estrategia. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/un-concepto-de-estrategia-
dc.relationRumelhart, D. (1980). "Schemata: the building blocks of cognition". R. J. Spiro y otros (de), Theoretical Issues in Reading Comprehension, Hillsdale, Erlbaum, USA.-
dc.relationSalgado, M. (2001). Taller de lectura y redacción. Recuperado de: http://cbslp.edu.mx/component/jdownloads/send/15-primer-semestre/129-taller-de-lectura-y-redaccion-i?option=com_jdownloads-
dc.relationSuárez, Z. (2015). La Pedagogía y la Educación. Dos conceptos distintos. Recuperado de: http://www.colypro.com/revista/articulo/la-pedagogia-y-la-educacion.-dos-conceptos-distintos-
dc.relationSubia, L., Mendoza, R. & Rivera, A. (2012). Influencia del programa “mis lecturas preferidas” en el desarrollo del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del 2do grado de educación primaria de la institución educativa Nº 71011 “San Luis Gonzaga” AYAVIRI – MELGAR – PUNO 2011. Universidad César Vallejo. Ayaviri – Perú.-
dc.relationTeorías y Técnicas de Aprendizaje. (2014). David Ausbel, el aprendizaje significativo. Recuperado de: https://teoriaprendizajeutajin.wordpress.com/unidad-v-autores-y-modelos-ii/5-4-david-ausbel-el-aprendizaje-significativo/-
dc.relationValle, S. (2013). Guatemala: Algunos conceptos estadísticos. Recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos95/algunos-conceptos-estadisticos/algunos-conceptos-estadisticos.shtml-
dc.relationVallejo. R. & De Franco, M. (2009). La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. REDHECS. 7(4). Recuperado de: http://publicaciones.urbe.edu/index.php/redhecs/article/viewarticle/620/1578-
dc.relationVega, S. (2013). Estrategia Pedagógica para Contribuir al Fortalecimiento de la Comprensión Lectora en los estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria de la Vereda la Mojarra de Fortalecillas. Universidad Francisco de Paula Santander. Cúcuta, Colombia.-
dc.relationWikimedia. (2017). Capacidad, Habilidad y competencia. Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bc/1._CAPACIDAD%2C_HABILIDAD_Y_COMPETENCIA.pdf-
dc.relationZayas, F. (2006). Competencias lectoras. Recuperado de: https://pre-texto.wikispaces.com/competencias+lectoras-
dc.relationZerraga, C. (2014). Pensamiento y Lenguaje: Piaget y Vygotsky. Recuperado de: http://www.academia.edu/1370404/Pensamiento_y_Lenguaje_Piaget_y_Vygotsky-
dc.relationZilberstein, J. & Olmedo, S. (2014). Las estrategias de aprendizaje desde una didáctica desarrolladora. Atenas. 3(27): 42-52. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/4780/478047203004.pdf-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading comprehension-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectEducation-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectLiteracy-
dc.subjectBasic competences-
dc.subjectPedagogical strategy-
dc.subjectClassroom project-
dc.subjectEducación-
dc.subjectComprensión de lectura-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectComprensión lectora-
dc.subjectEscrituralidad-
dc.subjectCompetencias básicas-
dc.subjectEstrategia pedagógica-
dc.subjectProyecto de aula-
dc.titleDesarrollo de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en el área de lengua castellana de los estudiantes de grado séptimo, de la Institución Educativa Colegio Municipal Aeropuerto sede Virgilio Barco - Cúcuta-
dc.titleDevelopment of a pedagogical strategy to strengthen reading comprehension in the Spanish language area of ​​seventh grade students, of the Educational Institution Colegio Municipal Aeropuerto headquarters Virgilio Barco - Cúcuta-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageCúcuta (Norte de Santander, Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.