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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorLeón Téllez, Jauri-
dc.creatorPinto Cárdenas, Mirza Huzahin-
dc.date2020-06-26T21:03:49Z-
dc.date2020-06-26T21:03:49Z-
dc.date2016-02-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:04Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:04Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2691-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20063-
dc.descriptionEn los últimos años Colombia ha entrado en la dinámica de impulsar una educación de calidad a fin de constituirse en uno de los países más competitivos a nivel de Latinoamérica. Uno de los desafíos para esta década es generar una educación de calidad acorde a los estándares internacionales. Es por ello que Colombia ha entrado a participar en las pruebas PISA o Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes. Para lograr el propósito de alcanzar altos niveles de desempeño en esta prueba, es necesario que los estudiantes se preparen adecuadamente en las competencias que evalúa dicha prueba. El presente trabajo de grado busca indagar sobre las posibilidades que hay en una institución educativa pública para desarrollar la capacidad de pensamiento científico, la cual es una de las capacidades que evalúa la prueba PISA. Se aplica una unidad didáctica basada en ESPC (Estudio de Situaciones Problemáticas en Contexto) y se analiza las posibilidades que ofrece el ESPC para desarrollar la capacidad de pensamiento científico en estudiantes de noveno grado de educación básica-
dc.descriptionCAPÍTULO I 1 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1 1.1 Antecedentes del Problema 1 1.2 Pregunta de Investigación 7 1.3 Objetivos 8 1.3.1 Objetivo General. 8 1.3.2 Objetivos Específicos. 8 1.4 Hipótesis 9 1.5 Justificación 9 CAPÍTULO II 20 2. MARCO TEÓRICO 20 2.1 Estado Del Arte 20 2.2 El Desarrollo de las Capacidades 26 2.3 La Capacidad de Pensamiento Científico CPC 30 2.4 Estudio de Situaciones Problémicas Contextualizadas ESPC 36 CAPÍTULO III 43 3. Método de Investigación 43 3.1 Población y Muestra 54 3.1.1 Población. 54 3.1.2 Muestra. 54 3.2 Marco Contextual 54 3.2.1 Plan de Mejoramiento de la Institución Educativa del Norte de la ciudad de Bucaramanga. 55 3.3 Variables 63 3.4 Instrumentos de Recolección de Datos 63 3.5 Procedimiento 64 CAPÍTULO IV 66 4. Análisis de Resultados 66 4.1 Análisis de Resultados de la Investigación de Acuerdo al Primer Objetivo. 66 4.2 Análisis de Resultados de la Investigación de Acuerdo al Segundo Objetivo 72 4.3 Análisis de Resultados de la Investigación de Acuerdo al Tercer Objetivo 76 Capítulo V 86 5. Conclusiones 86 5.1 Recomendaciones 89 5.2 Perspectivas de Investigaciones Futuras a Partir del Trabajo Investigativo 92 Referencias Bibliográficas 93 Apéndices 98 Currículum Vitae 119-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionIn recent years, Colombia has entered into the dynamic of promoting quality education in order to become one of the most competitive countries in Latin America. One of the challenges for this decade is to create a quality of education in line with international standards. That is why Colombia has come to participate in the Program for International Student Assessment (PISA). To achieve the purpose of achieving high levels of performance in this test, it is necessary to adequately prepare students in skills that the test evaluates. The main goal of this graduate thesis is to investigate what is possible in a public educational institution to develop the capacity of scientific thought, which is one of the skills that PISA assesses. A teaching unit based on ESPC (Study of Problem Situations in Context) known in Spanish as ESPC is applied, and the possibilities offered by the ESPC to develop the capacity for scientific thinking is analyzed in ninth grade students of basic education-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectPedagogical strategy-
dc.subjectBasic secondary education-
dc.subjectBiology-
dc.subjectScientific thought-
dc.subjectEducation-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectResearch-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectPedagogical strategy-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectEstrategia pedagógica-
dc.subjectEducación básica secundaria-
dc.subjectBiología-
dc.subjectPensamiento científico-
dc.titleDesarrollo de la capacidad de pensamiento científico en el contexto de la biología, en estudiantes de noveno grado-
dc.titleDevelopment of scientific thinking ability in the context of biology in ninth grade students-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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