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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGuzmán Gómez, Carlota-
dc.date2022-04-29-
dc.date.accessioned2023-03-17T15:20:32Z-
dc.date.available2023-03-17T15:20:32Z-
dc.identifierhttps://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1572-
dc.identifier10.21678/apuntes.92.1572-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/200277-
dc.descriptionThis article analyzes some of the changes that occurred in Mexican community distance-learning high schools during the COVID-19 pandemic, particularly regarding the conditions of actors within school systems, the new activities associated with distance-learning, and teacher-student relationships. From the perspective of interpretive sociology and through semi-structured interviews, the aim is to take the perspective of head teachers and teachers into account, to show their role in the transformation of the schools. It was found that, even though the pre-existing problems of head teachers and teachers were exacerbated, these actors played a leading role and carried out this teaching work with creativity and commitmenten-US
dc.descriptionEn este artículo se analizan algunos de los cambios ocurridos en los telebachilleratos comunitarios mexicanos durante la pandemia por COVID-19, particularmente en las condiciones de los actores escolares, en las nuevas actividades que implica la educación a distancia y en las relaciones maestros-estudiantes. Desde la sociología comprensiva, y a través de entrevistas semiestructuradas, se recupera la perspectiva de directivos y docentes con el fin de mostrar su papel en la transformación de la escuela. Se encontró que, a pesar de que los problemas preexistentes de directivos y maestras y maestros se exacerbaron, dichos actores tuvieron un papel protagónico y asumieron con creatividad y compromiso la labor docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidad del Pacíficoes-ES
dc.relationhttps://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1572/1586-
dc.relationhttps://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1572/1661-
dc.rightsDerechos de autor 2022 Carlota Guzmán Gómezes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceApuntes. Social Sciences Journal; Vol. 49 Núm. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericanaen-US
dc.sourceApuntes. Revista de ciencias sociales; Vol. 49 Núm. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericanaes-ES
dc.source2223-1757-
dc.source0252-1865-
dc.titleChanges in conditions, practices, and relationships between teachers and students in rural Mexican high schools during the COVID-19 pandemicen-US
dc.titleCambios en las condiciones, prácticas y relaciones maestros-estudiantes durante la pandemia por COVID-19 en los bachilleratos rurales mexicanoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigación - UP - CIUP - Cosecha

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