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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorQuiroga Zambrano, Claudia Karim-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000519375-
dc.creatorUrquiza Zapata, Luz Maryori-
dc.date2020-06-26T21:03:39Z-
dc.date2020-06-26T21:03:39Z-
dc.date2018-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:52:38Z-
dc.date.available2022-03-14T18:52:38Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2669-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19850-
dc.descriptionEste trabajo maestral da respuesta a una problemática de la enseñanza de la lengua materna en transición y favorece la motivación en los estudiantes hacia el disfrute de la literatura infantil y el descubrir en ella la magia que transmite; fortaleciendo la competencia comunicativa mediante los textos infantiles; lo cual implicó la utilización del proyecto de aula, de tal manera que se integren todas las siete dimensiones trabajadas en este grado y de esta manera avivar el interés, el deleite y la curiosidad por los textos, cumpliendo con el documento N°23 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. La literatura en la Educación Infantil; aplicando la metodología investigación cualitativa acción-educativa (IAE) que da respuesta a las necesidades de los estudiantes en aprovechar los textos infantiles. Teniendo en cuenta este juicio nace la propuesta denominada “El mundo mágico del infante” donde la creatividad y las estrategias de la docente son trascendentales para desarrollar los procesos comunicativos en los estudiantes de transición (Cervera Borrás, Juan (2003) y Ferreiro, Emilia & Teberosky, Ana (1991). Con esta implementación se concluye que los textos infantiles vinculados a una estrategia didáctica como el proyecto de aula promueven el desarrollo cognitivo, creativo e imaginativo de los niños (as) permitiendo al juego y al goce, ser esenciales en el proceso de aprendizaje.-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis maestral work responds to a problem of the teaching of the mother tongue in transition, which promotes motivation in students towards the enjoyment of children's literature and discover the magic that transmits, strengthening competition on it communication by means of children's texts; which involved using for this purpose the classroom project in such a way that integrates all seven dimensions worked at this level and in this way to stoke interest, delight and curiosity by texts, complying with the document N ° 23 guidelines p edagogicas for initial education in the framework of comprehensive care.The literature in early childhood education; applying the methodology qualitative research action-education (IAE) that responds to the needs of the students in taking advantage of children's texts.Taking into account this judgment is born the proposal called "The magical world of the infante" where creativity and strategy of teaching are transcendental to develop the communication processes in the student's transition (Cervera Borras, John (2003) and) Ferreiro, Emilia & Teberosky, Ana (1991)).With this implementation we conclude children's texts linked to a teaching strategy as a classroom project to promote cognitive, creative and imaginative development of children (as) where the game and enjoyment are essential in the process of learning.-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectLanguages ??and languages ??-
dc.subjectPreschool education-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectChildrens literature in childrens education-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLenguajes y lenguas-
dc.subjectEducación preescolar-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectLiteratura infantil en educación de niños-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectProyecto de aula-
dc.subjectDimensiones-
dc.subjectTextos infantiles-
dc.subjectEstrategias didácticas-
dc.subjectEdad transición-
dc.titleLos textos infantiles como mediadores para fortalecer la competencia comunicativa en grado transición-
dc.titleChildrens texts as mediators to strengthen communicative competence in transition grade-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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