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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorAcebedo Afanador, Manuel José-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000817430-
dc.contributorGrupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - Prisma-
dc.creatorPortnoy Jiménez, Heylen-
dc.creatorMejía Díaz, Graciela-
dc.date2020-10-27T16:11:29Z-
dc.date2020-10-27T16:11:29Z-
dc.date2020-04-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:52:21Z-
dc.date.available2022-03-14T18:52:21Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/11444-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19718-
dc.descriptionLa investigación titulada “Propuesta de una estrategia pedagógica para motivar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel de transición” se llevó a cabo en la Institución Educativa La Palma, del municipio de Morales, Bolívar, se realizó bajo el enfoque cualitativo, donde se aplicaron instrumentos como: el Grupo focal a estudiantes y padres de familia, entrevistas individuales a padres de familia y un análisis documental (ficha personal del estudiante), con el objetivo de diseñar estrategias educativas para mejorar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos, a través del uso de actividades motivacionales, que permitan la participación activa de los padres de familia en la formación de sus hijos; para que así, la práctica profesoral mejore el proceso de aprendizaje de los niños y niños. Este estudio, presenta los resultados de un diagnóstico inicial, que agrupa los datos por categorías, construidas a través de un proceso de codificación y comparación constante de los datos recolectados del proceso y las actividades estableciendo relaciones y explicaciones que llevan a responder la pregunta de investigación ¿Cómo mejorar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado transición en la Institución Educativa la Palma, del municipio de Morales, Bolívar?. Este proyecto, consiguió resultados alentadores, relacionados con la participación de los padres en la escuela, lo que condujo a resultados positivos en los estudiantes; mejorando en las evaluaciones, la asistencia y su comportamiento. Por un lado, se acrecentó el interés de los padres, sobre todo en la mejora de las habilidades relacionadas con afrontar mejor su rol de educar y criar a sus hijos. Los resultados de la experiencia han sido positivos, tanto para los niños/as como para los padres/acudientes participantes, en su mayoría madres. Por lo que se concluyó que existe la necesidad de implementar las estrategias de participación permanente en los miembros del grupo familiar de los niños y niñas del grado transición, encaminadas a facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia, desde las distintas responsabilidades y roles, el uso de estas estrategias pedagógicas motivan significativamente la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños y serán articuladas al Proyecto Educativo Institucional, debido a que este documento carece de una guía de aproximación a los padres, toda vez que esta es uno de las estrategias por incentivar para mejorar el proceso formativo de los educandos.-
dc.description1. INTRODUCCIÓN .................................................................................. 15 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 17 Descripción de la situación problemática ..................................................................... 18 Pregunta de investigación ............................................................................................. 21 Objetivos....................................................................................................................... 22 2.1.1. General ......................................................................................................... 22 2.1.2. Objetivos específicos.................................................................................... 22 Supuestos cualitativos................................................................................................... 22 Justificación................................................................................................................... 23 3. MARCO DE REFERENCIA .................................................................. 27 Antecedentes................................................................................................................. 27 Marco Teórico............................................................................................................... 32 3.1.1. La participación activa de los padres en los procesos pedagógicos............. 32 3.1.2. La Teoría de la Acción Comunicativa.......................................................... 34 3.1.3. Importancia de la comunicación para lograr la participación de los padres. 39 3.1.4. Modelos de relaciones entre la familia y escuela ......................................... 44 3.1.5. Tipos de participación .................................................................................. 48 3.1.6. Aspectos que pueden dificultar la relación entre padres y profesores.......... 50 3.1.7. Ventajas de la participación y colaboración de los padres en la escuela...... 51 Marco Conceptual ......................................................................................................... 53 Marco Legal .................................................................................................................. 55 3. DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................. 59 3.1 Método de investigación ......................................................................................... 59 3.2 Tipo de investigación y enfoque ............................................................................. 61 3.3 Población, participantes y selección de la muestra ............................................. 62 3.3.1 Contexto ........................................................................................................... 62 3.3.2 Población ....................................................................................................... 68 3.3.3 Muestra.......................................................................................................... 69 3.4 Categorías de análisis.............................................................................................. 70 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información..................................... 74 3.5.1 Descripción de los instrumentos ...................................................................... 74 3.5.2 Descripción del proceso de análisis............................................................... 76 3.5.3 Planificación del grupo focal a padres........................................................... 78 3.5.4 La planificación del grupo focal de los niños/grado transición:.................... 83 3.5.5 Procedimiento para la aplicación de instrumentos........................................ 84 3.5.6 Procedimiento para la entrevista ................................................................... 85 3.5.7 Preguntas para entrevista individual a padres ............................................... 85 3.5.9 Procedimiento para el análisis de la información ................................................ 89 3.6 Validación ............................................................................................................... 90 3.7 Aspectos éticos de la investigación......................................................................... 92 4 ANÁLISIS DE RESULTADOS ................................................................. 95 4.1 Resultados de la entrevista estructurada para Padres de Familia............................ 95 4.2. Resultados de la participación en el Grupo Focal de Padres y Estudiantes......... 100 4.3 Evaluación de Grupo focal 1: pautas de chequeo ................................................. 108 Resultados de la participación en el Grupo Focal de Estudiantes............................... 110 4.4 Resultados de las observaciones del análisis documental de las profesores......... 114 4.5 Síntesis de resultados por categorías de análisis................................................... 118 Análisis de datos ......................................................................................................... 124 5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................ 129 Conclusiones............................................................................................................... 129 Recomendaciones........................................................................................................ 131 PROPUESTA: ESTIMULANDO VALORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PALMA ............................................................................................................................ 134 6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................... 143 7 APÉNDICES ........................................................................................... 154-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe research entitled "Proposal for a Pedagogical strategy to motivate the participation of parents in the learning process of children at the transition level" was carried out at La Palma Educational Institution, in the municipality of Morales, Bolívar. It was carried out under the qualitative approach, where instruments were applied such as: the Focus Group for students and parents, individual interviews with parents and a documentary analysis (personal file of the student), with the aim of designing educational strategies to improve the participation of parentsin the learning process of their children, through the use of motivational activities that allow the active participation of parents in the education of their children; so that, the teaching practice improves the learning process of children and children. This study presents the results of an initial diagnosis, which groups the data by categories, constructed through a process of constant codification and comparison of the data collected from the process and activities, establishing relationships and explanations that lead to answering the research question. How to improve the participation of parents in the learning process of the students of the transition degree in the Educational Institution la Palma, in the municipality of Morales, Bolívar? This project obtained encouraging results related to the participation of parents in the school, which led to positive results in the students; improving in assessments, attendance and behavior. On the one hand, the interest of parents was increased, especially in the improvement of skills related to better coping with their role of educating and raising their children. The results of the experience have been positive, both for the children and for the participating parents / guardians, mostly mothers. Therefore, it was concluded that there is a need to implement permanent participation strategies in the members of the family group of the children of the transition degree, aimed at facilitating the consolidation of learning, encouraging the practice of extracurricular study habits, improving self-esteem and the environment of coexistence, from the different responsibilities and roles, the use of these pedagogical strategies significantly motivate the participation of parents in the learning process of children and will be articulated to the Institutional Educational Project, due to the fact that this document lacks a guide to approach parents, since this is one of the strategies to encourage students to improve the educational process.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectQuality in education-
dc.subjectPedagogical strategies-
dc.subjectParental involvement-
dc.subjectInitial education-
dc.subjectFocal group-
dc.subjectSociology-
dc.subjectEarly childhood education-
dc.subjectTeaching methods-
dc.subjectTeaching systems-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectSociología-
dc.subjectEducación en la primera infancia-
dc.subjectMétodos de enseñanza-
dc.subjectSistemas de enseñanza-
dc.subjectEstrategias pedagógicas-
dc.subjectParticipación parental-
dc.subjectEducación Inicial-
dc.subjectGrupo focal-
dc.titlePropuesta de una estrategia pedagógica para motivar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel de transición, en la Institución Educativa la Palma, del municipio de Morales, Bolívar-
dc.titleProposal of a pedagogical strategy to motivate the participation of parents in the learning process of boys and girls at the transition level, at the La Palma Educational Institution, in the municipality of Morales, Bolívar-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageMorales (Bolívar, Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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