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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/196979
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCarrillo Andrés, Sandra Alejandra-
dc.creatorMorales Franco, Esther-
dc.date2022-07-29T01:15:16Z-
dc.date2022-07-29T01:15:16Z-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2023-03-16T20:30:52Z-
dc.date.available2023-03-16T20:30:52Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11191/8914-
dc.identifierhttps://doi.org/10.24275/uama.8714.8914-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/196979-
dc.descriptionLa irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) obligan a las universidades a generar nuevos escenarios en el proceso de formación profesional. Se presenta el caso de los simuladores de negocios como medio didáctico y estrategia pedagógica que se despliega en el proceso educativo. La reflexión se realiza en tres dimensiones con seis componentes: relación entre conocimiento y el modelo educativo; tecnologías e infraestructura; y, roles en el proceso enseñanza- aprendizaje. El eje de análisis refiere a las interacciones sociales que se transforman en el proceso educativo redefiniendo los espacios organizacionales escolares tradicionales en entornos híbridos de interacción educativa. El capítulo se estructura en tres apartados. Las TIC en la educación, donde se expone una introducción del cambio de paradigma impuesto por las tecnologías, en particular por las TIC en la educación, y una reflexión sobre las habilidades formativas en administración en el contexto actual. El segundo apartado expone los retos que la integración tecnológica impone al profesorado tanto como medios didácticos y estrategia pedagógica. En el tercer apartado se presenta un acercamiento a una investigación en proceso sobre la integración tecnológica en la formación universitaria, donde se destacan las interacciones sociales que potencian el desarrollo de habilidades a través de los espacios organizacionales híbridos.-
dc.formatpdf-
dc.formatBorn digital-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias Sociales y Humanidades.-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/11191/8907-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0-
dc.rightsopenAccess-
dc.sourceDiferentes miradas en la organización (2017). ISBN 978-607-28-1256-7-
dc.subjectINGENIERÍA Y TECNOLOGÍA::CIENCIAS TECNOLÓGICAS::TECNOLOGÍA DE LOS ORDENADORES::ENSEÑANZA CON AYUDA DE ORDENADOR-
dc.subjectLB1028.3-
dc.subjectEducational technology.-
dc.subjectEducation, Higher--Effect of technological innovations on.-
dc.subjectManagement--Simulation methods.-
dc.subjectOrganization--Simulation methods.-
dc.subjectEducación superior -- Efectos de las innovaciones tecnológicas-
dc.subjectTecnología educativa.-
dc.titleEscenarios educativos con la integración de las TIC. Un análisis organizacional a partir de las interacciones-
dc.typeCapítulo de libro-
dc.typebookPart-
Aparece en las colecciones: División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-A - Cosecha

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