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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorCantú Valadez, Maricarmen-
dc.contributorRodríguez Pichardo, Catalina-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-3054-5266-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Maricarmen_Cantu_Valadez-
dc.creatorGonzález Olarte, Alba Janeth-
dc.date2020-06-26T21:22:25Z-
dc.date2020-06-26T21:22:25Z-
dc.date2012-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:52:18Z-
dc.date.available2022-03-14T18:52:18Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3277-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19686-
dc.descriptionLa presente investigación responde al interés que existe en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de desarrollar en sus estudiantes competencias laborales interpersonales, propuestas desde el Ministerio de educación para ser desarrolladas dentro del currículo para secundaria. Para ello, se pretende determinar las habilidades de tipo interpersonal; trabajo en equipo y comunicación que se ponen de manifiesto cuando los estudiantes de educación media interactúan en ambientes de aprendizaje mediados con tecnología wiki. Para llegar a la respuesta de la pregunta de investigación ¿Qué competencias laborales generales interpersonales se ponen de manifiesto a través del uso de ambientes de aprendizaje mediados con tecnología wiki?, se partió de la manipulación de la variable dependiente competencias laborales interpersonales sobre la variable independiente ambientes de aprendizaje basados con tecnología wiki, a través de un enfoque mixto con predominio cuantitativo dada la relación entre las variables ya mencionadas, con diseño no experimental de tipo transversal-descriptivo, ya que se pretende observar y describir el fenómeno a través del análisis en un solo momento de la influencia de la wiki sobre el desarrollo de las competencias mencionadas. La muestra seleccionada fue de tipo no probabilístico-casual y equitativa en cuanto al género, en la cual se tuvo en cuenta sólo los estudiantes que tenian acceso a la web desde sus hogares y quienes voluntariamente deseaban participar, realizándose el estudio sobre 22 estudiantes. A la muestra seleccionada se aplicaron como instrumentos de recolección de datos, un escalamiento Likert, una rejilla de observación y una encuesta. Para la observación de las competencias en la wiki, se desarrollaron tres actividades, las cuales se formularon a partir de la organización de la muestra, en torno al desarrollo de trabajo en equipo. Se observó, que aunque los estudiantes tienen el nivel técnico y de conocimiento básico para utilizar las TIC, en algunos casos no son trasladados a la práctica. Se comprueba que los estudiantes cuando interactúan en estos ambientes, la comunicación se desarrolla de manera más libre y espontánea; aunque con las habilidades de trabajo en equipo no sucede de igual manera, observándose cierto grado de dificultad al organizarse.-
dc.descriptionInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM-
dc.descriptionCapítulo 1. Planteamiento del Problema 10 1.1.1. Descripción general del sistema educativo en Colombia. 11 1.1.2. Políticas Educativas en Colombia. 13 1.1.3. Datos de la Institución. 16 1.2 El planteamiento del problema 18 1.2.1. Objetivos 19 1.2.1.1. Objetivo General. 19 1.2.1.2. Objetivos específicos. 19 1.2.2. Hipótesis. 20 1.3. Justificación. 20 1.4. Limitaciones y Delimitaciones 23 1.5. Definición de términos 27 Capítulo 2. Revisión de literatura 29 2.1. Perfil del egresado en la educación media en Colombia. 29 2.2. La competencia 31 2.3. Las competencias en el escenario Mundial y Nacional. 33 2.4. Ambientes de aprendizaje mediados con tecnología 38 2.5.1. Ventajas y desventajas de la wiki en educación. 49 2.5.2. Wikis existentes en la Web 51 Capítulo 3. Metodología 63 3.1. Enfoque de la investigación 63 3.2. Población de estudio 65 3.2.1. Población Participante 67 3.2.2. Técnica de selección de la muestra. 69 3.3. Las variables 70 3.4 Instrumentos de recolección de datos 72 3.4.1. Descripción y diseño del instrumento: 73 3.4.2. Descripción y diseño del Instrumento de escalamiento tipo Likert. 74 3.4.3. Descripción y diseño del instrumento del cuestionario. 75 3.5. Diseño y trabajo en la wiki 76 3.5.1. Diseño actividad número 1. Solución de problemas. 78 3.5.2. Diseño actividad número 2, el Debate 79 3.5.3. Diseño actividad Número 3: Taller reflexivo. 80 3.6. Aplicación de la prueba piloto 80 3.6.1. Pilotaje al escalamiento likert. 81 3.6.2. Pilotaje al cuestionario de evaluación 83 3.6.3. Pilotaje a la rejilla de observación de la wiki 83 3.7. Proceso de validez y confiabilidad de los instrumentos 85 3.7.1. Validez a través del juicio de los expertos. 85 3.7.1.1. Validez de contenido Rejilla de Observación. 87 3.5.1.2. Validez de contenido cuestionario y del escalamiento likert. 89 3.7. Proceso general de la investigación 90 Capitulo 4. Análisis Presentación de los resultados 93 4.1. Presentación de los datos 95 4.1.1. Primera Fase: El escalamiento likert 97 4.1.3. Fase 3: Cuestionario de evaluación 104 4.2. Análisis de los datos 106 Capitulo 5 118 Conclusiones y recomendaciones 118 5.1. Discusión y conclusiones 118 5.2 Recomendaciones 124-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis research responds to the interest that exists in the Gabriel García Márquez Educational Institution to develop interpersonal work skills in its students, proposed by the Ministry of Education to be developed within the secondary school curriculum. To do this, it is intended to determine interpersonal skills; teamwork and communication that are revealed when high school students interact in learning environments mediated with wiki technology. To arrive at the answer to the research question, what general interpersonal work competencies are revealed through the use of learning environments mediated with wiki technology? We started from the manipulation of the dependent variable interpersonal work competencies on the independent variable learning environments based on wiki technology, through a mixed approach with a quantitative predominance given the relationship between the variables already mentioned, with a non-experimental cross-descriptive design, since it is intended to observe and describe the phenomenon through analysis in a single moment of the wiki's influence on the development of the aforementioned competencies. The selected sample was non-probabilistic-casual and equitable in terms of gender, in which only students who had access to the web from their homes and who voluntarily wished to participate were taken into account, and the study was carried out on 22 students. A Likert scaling, an observation grid and a survey were applied to the selected sample as data collection instruments. For the observation of the competences in the wiki, three activities were developed, which were formulated from the organization of the sample, around the development of teamwork. It was observed that although the students have the technical level and basic knowledge to use ICT, in some cases they are not transferred to practice. It is found that when students interact in these environments, communication develops more freely and spontaneously; although with teamwork skills it does not happen in the same way, observing a certain degree of difficulty when organizing.-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectSecondary education-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectTechnological innovations-
dc.subjectNew technologies-
dc.subjectGeneral interpersonal work competence-
dc.subjectVirtual environments-
dc.subjectStudents-
dc.subjectLearning-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectEducación secundaria-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectInnovaciones tecnológicas-
dc.subjectNuevas tecnologías-
dc.subjectCompetencia laboral general interpersonal-
dc.subjectAmbientes virtuales-
dc.subjectEstudiantes-
dc.subjectAprendizaje-
dc.titleDesarrollo de competencias labores generales en ambientes de aprendizaje mediados con tecnología en el grado once de educación media-
dc.titleevelopment of general work skills in technology-mediated learning environments in eleventh grade of secondary education-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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