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Título :	El juego como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar en el grado Cuarto C de la Institución Educativa Rural La Sierra The game as a pedagogical strategy to strengthen school coexistence in the Fourth C grade of the La Sierra Rural Educational Institution
Autor :	Acuña Agudelo, María Piedad https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463 https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jSRITKYAAAAJ https://orcid.org/0000-0001-7731-5789 https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo Grupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - Prisma
Palabras clave :	Education;Quality in education;Game;Pedagogical strategy;School coexistence;Methodology;Childish games;Educational games;Citizen skills;Educación;Calidad de la educación;Juegos infantiles;Juegos educativos;Competencias ciudadanas;Aprendizaje basado en juegos;Convivencia escolar;Convivencia escolar;Estrategia pedagógica;Juego
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	El presente trabajo se realizó en la Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB, para obtener el título de Magister en Educación. Se detectó en la institución educativa y en el grado cuarto, la necesidad de enfocarse en la solución de problemas o conflictos, y al mejoramiento del comportamiento; la vigilancia para que se cumplan las normas; lograr mayor organización en el aula; alcanzar un ambiente apto para que se pueda comprender la clase; además, el personal docente se desgasta en situaciones permanentes de indisciplina, acciones que retrasan en ocasiones los temas a tratar en clase de acuerdo con las programaciones establecidas en los planes de Área institucionales. Por esto se propone una estrategia pedagógica basada en el juego, para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes de cuarto C en la Institución Educativa Rural La Sierra en Puerto Nare Antioquia. La metodología se fundamentó en la investigación acción participativa IAP, con enfoque cualitativo, que se orienta en la búsqueda de alternativas de solución de las diversas problemáticas que vive la realidad educativa entorno al fortalecimiento de la convivencia en el aula de clase. El propósito planteado fue contribuir en implementar una estrategia pedagógica basada en el juego para el fortalecimiento de la convivencia escolar. Se identificaron los factores que influyen en el comportamiento no adecuado en algunos estudiantes, mediante la aplicación de entrevistas, observaciones y grupo de discusión con los estudiantes de cuarto C de la Institución Educativa Rural La Sierra, en Puerto Nare Antioquia; se implementó una estrategia pedagógica basada en el juego que permita el crecimiento en valores y el fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes y se valoró la efectividad de las actividades por medio de rúbricas. Finalmente, se evidenció por medio de las observaciones y el diario vivir de los estudiantes, que cambiaron su manera de actuar basados en el respeto; se vio el cambio de actitud, ya que el juego ayudó a modificar el modo de actuar de los estudiantes, evidenciado en las actividades en las que compartieron con el otro, colaboraron e interactuaron correcta y amigablemente con sus compañeros, apoyados en el trabajo en equipo. 1. Planteamiento del problema 14 1.1 Antecedentes 14 1.1.1 Antecedentes a Nivel Internacional 15 1.1.2 Antecedentes a nivel Nacional 17 1.2 Descripción del Problema 21 1.3 Objetivos 27 1.3.1 Objetivo General 27 1.3.2 Objetivos Específicos 27 1.4 Justificación 28 2. Marco de Referencia 34 2.1 Marco Contextual 34 2.2 Marco Teórico 37 2.3 Marco Conceptual 47 2.3.1 Convivencia escolar 48 2.3.2 Estrategias pedagógicas 50 2.3.3 El juego 52 2.3.4 Espacio en el que se realizan los juegos 56 2.3.5 Tipos de juegos 57 2.3.6 Según el momento en que se encuentra el grupo 61 2.3.7 Juegos virtuales 61 2.4 Marco Legal 65 2.4.1 La Constitución Política de Colombia (1994) 65 2.4.2 La Ley General de la Educación (ley 115 de 1994) 66 2.4.3 La ley 1620 de 2013 (Congreso de la República, 2013) 67 2.4.5 La ley 1732 se refiere la catedra de la paz 70 2.4.7 El periódico Al tablero, (2004) 71 3. Diseño Metodológico 72 3.1 Tipo de Investigación y enfoque 72 3.2. Población y Muestra 78 3.3 Técnicas e Instrumentos para la recolección de información 79 3.4 Actividades Desarrolladas 82 3.5 Categorías de Análisis 84 3.6 Triangulación 86 3.7 Validación de los instrumentos 89 3.8 Aspectos Éticos 89 4. Análisis de Resultados 91 4.1 Objetivo específico 1. Identificar aspectos críticos de la convivencia desde el sentir de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Rural La Sierra en Puerto Nare Antioquia. 91 4.2 Análisis de los resultados de la entrevista 93 4.3 Objetivo Específico 2: Usar el juego como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de cuarto de Institución Educativa Rural La Sierra en Puerto Nare Antioquia. 97 4.4 Objetivo Específico 3. Alcanzar el logro de los tipos de juegos implementados para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes del grado cuarto de Institución Educativa Rural La Sierra en Puerto Nare Antioquia. Para alcanzarlo se realizaron las siguientes actividades 117 5. Conclusiones y Recomendaciones 128 5.1 Conclusiones 128 5.2 Recomendaciones 132 Referencias Bibliográficas 134 Anexos 141 Maestría This work was carried out in the Autonomous University of Bucaramanga-UNAB, to obtain the title of Magister in Education. It was detected in the educational institution and in the fourth grade, the need to focus on the solution of problems or conflicts, and the improvement of behavior; the vigilance so that the norms are fulfilled; to achieve a greater organization in the classroom; to reach an environment suitable for the class to be understood; in addition, the teaching personnel wear themselves out in permanent situations of indiscipline, actions that sometimes delay the subjects to be dealt with in class according to the programs established in the institutional Area plans. For this reason, a playful pedagogical strategy based on play is proposed for the strengthening of school coexistence among fourth grade students in the Rural Educational Institution La Sierra in Puerto Nare Antioquia. The methodology was based on action-IA research, with a qualitative focus, which is oriented towards the search for alternative solutions to the various problems experienced by the educational reality around the strengthening of coexistence in the classroom. The purpose was to contribute to the implementation of a pedagogical strategy based on play to strengthen school coexistence. Among the factors that influence inappropriate behavior in some students were identified, through the application of interviews, observations and discussion groups, the students of fourth grade C of the Rural Educational Institution La Sierra in Puerto Nare Antioquia; a pedagogical recreational strategy based on play was implemented that allows the growth of values and the strengthening of coexistence in the students; and the effectiveness of the activities was evaluated by means of a rubric that each time the activity was carried out, some students answered as they thought the activity. Finally, it could be evidenced through the observations and the daily life of the students since they changed their way of acting based on respect; the change of attitude was seen, since the game helped to modify the way of acting of the students, that was evidenced in the activities in which they shared with the other, collaborated and interacted correctly and amicably with their companions, supported in the team work.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19670
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7236 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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