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  4. División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-A - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCarrillo Fuentes, Miguen Ángel-
dc.creatorLeyva Piña, Marco Antonio-
dc.date2006-
dc.date.accessioned2023-03-16T20:25:06Z-
dc.date.available2023-03-16T20:25:06Z-
dc.identifier0186-1840-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32513908-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/196354-
dc.description"Hemos sido testigos (con frecuencia mudos y sin poder de decisión) denuevas reformas al sistema educativo nacional, en especial en los niveles de preescolary secundaria. Desconocemos si estos cambios hayan considerado dentro desus prioridades la atención a la lectura y la escritura. Habría incluso que calcular elcosto del proceso identitario de los jóvenes mexicanos, toda vez que se redujeroncontenidos en materias como historia dentro de la educación secundaria en el marcode una iniciativa con poco respaldo social, cultural y científico, como es la ReformaIntegral de Educación Secundaria (RIES). Esto nos demuestra una vez más esavisión sacro empresarial del gobierno saliente vinculado al PAN donde, desde suideología, existen asignaturas y contenidos prescindibles para la formación de losfuturos ciudadanos del país, prescindibles para la democracia mexicana."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma Metropolitana-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=325-
dc.rightsEl Cotidiano-
dc.sourceEl Cotidiano (México) Num.139 Vol.21-
dc.subjectSociología-
dc.subject0-
dc.titleLectura, conciencia y democracia-
dc.typeartículo científico-
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