La reforma educativa, el poder del Estado y la evaluación

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Coll Lebedeff, Tatiana	-
dc.date	2013	-
dc.date.accessioned	2023-03-16T20:24:33Z	-
dc.date.available	2023-03-16T20:24:33Z	-
dc.identifier	0186-1840	-
dc.identifier	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32527012004	-
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/196091	-
dc.description	"La reciente reforma educativa no puede ser considerada como una verdadera reforma por la sencilla razón de que no contiene los elementos mínimos necesarios para otorgarle este carácter. Se reduce en realidad a una serie de elementos de carácter técnico-evaluativo unos, otros sobre la constitución del Instituto Nacional para la Evaluación de la Eduación y otros finalmente sobre la participación social, elementos sueltos entre sí y sin conexión aparente. Una verdadera reforma debe contemplar un diagnóstico medianamente informado y fundamentado, que presente los rasgos principales del sistema educativo, así como los problemas centrales y las deficiencias o situaciones que se piensan enfrentar y resolver."	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Universidad Autónoma Metropolitana	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=325	-
dc.rights	El Cotidiano	-
dc.source	El Cotidiano (México) Num.179	-
dc.subject	Sociología	-
dc.subject	0	-
dc.title	La reforma educativa, el poder del Estado y la evaluación	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	División de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UAM-A - Cosecha

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