1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Título :	Implementación de ambientes basados en tecnología para el desarrollo del pensamiento aleatorio Implementation of technology-based environments for the development of random thinking
Autor :	Cruz Velázquez, Joel Alejandro Galvis, Álvaro https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001419217 https://scholar.google.es/citations?user=kFFey-YAAAAJ&hl=es
Palabras clave :	Education;Educational technology;Educational innovations;Research;Teaching processes;Random thinking;Mathematics;Students;Educación;Tecnología educativa;Innovaciones educativas;Investigaciones;Procesos de enseñanza;Pensamiento aleatorio;Matemáticas;Estudiantes
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Descripción :	La presente investigación tiene como objetivo responder a la pregunta: ¿qué habilidades se desarrollan con la implementación de estrategias de aprendizaje interactivas diseñadas con herramientas de autor, para la resolución de problemas con datos estadísticos, de los estudiantes del grado sexto de educación básica? Para ello inicialmente se aplicaron instrumentos del tipo cualitativo y cuantitativo, dando paso a un diseño metodológico mixto. Aspectos como la metodología implementada por el docente, su concepción y percepción académica, la actitud y sentir del estudiante, pudieron ser analizados gracias a las entrevistas hechas a los sujetos actores, complementadas con observaciones de clases y fueron aplicadas dos pruebas escritas, las cuales respondieron a criterios cuantitativos donde se midieron aspectos relacionados con las habilidades de los estudiantes del grado sexto para resolver problemas con datos estadísticos. Lo anterior evidenció, que antes de ser implementadas actividades interactivas el nivel de desempeño de los estudiantes era significativamente bajo, hecho que mejoró ostensiblemente posterior a la aplicación de dichas estrategias de los estudiantes. Antes de ello, eran notorios los problemas metodológicos de los maestros y una actitud apática y negativa por parte de los educandos. Luego de ser desarrolladas las actividades interactivas hubo un significativo desarrollo de habilidades para la resolución de problemas, como el razonamiento, la comunicación, lo procedimental y la modelación. Este estudio permite a la comunidad educativa en general tener la posibilidad de enriquecer los procesos de enseñanza/aprendizaje con actividades de tipo interactivo diseñadas con herramientas de autor y con disponibilidad de recursos abiertos en la web. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Introducción 1 Planteamiento del problema 5 Contexto 5 Definición del problema 5 Preguntas de investigación 7 Objetivos de la investigación 11 Justificación 12 Beneficios esperados 14 Revisión de la literatura 17 Antecedentes 18 Marco teórico 24 Habilidades para resolver problemas 24 Implementación de la tecnología en la educación 38 Desarrollo del pensamiento aleatorio 53 Estrategias interactivas de aprendizaje 54 Método 58 Enfoque metodológico 58 Participantes 60 Instrumentos 64 Procedimientos 66 Resultados 74 Discusión 101 Discusión de los resultados 101 Validez interna y externa 105 Alcances y limitaciones 108 Sugerencias para estudios futuros 110 Conclusión 111 Referencias 112 Apéndices 121 Apéndice A 121 Apéndice B 125 Apéndice C 129 Apéndice D 133 Apéndice E 136 Apéndice F 139 Apéndice G 140 Apéndice H 143 Currículum Vitae 144 Maestría The objective of this research is to answer the question: what skills are developed with the implementation of interactive learning strategies designed with author tools, for solving problems with statistical data, of students of the sixth grade of basic education? For this, qualitative and quantitative instruments were initially applied, giving way to a mixed methodological design. Aspects such as the methodology implemented by the teacher, their academic conception and perception, the attitude and feelings of the student, could be analyzed thanks to the interviews made to the actor subjects, complemented with class observations and two written tests were applied, which responded to quantitative criteria where aspects related to the abilities of sixth grade students to solve problems with statistical data were measured. The foregoing evidenced that before the implementation of interactive activities the level of student performance was significantly low, a fact that significantly improved after the application of these strategies by the students. Before that, the methodological problems of the teachers and an apathetic and negative attitude on the part of the students were notorious. After the interactive activities were developed, there was a significant development of skills for the problem solving, such as reasoning, communication, procedural and modeling. This study allows the educational community in general to have the possibility of enriching the teaching / learning processes with interactive activities designed with author tools and with the availability of open resources on the web.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19540
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2967 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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