Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19522
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorArias Ortiz, Constanza-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-2984-1762-
dc.contributorUniversitat Oberta de Catalunya UOC-
dc.creatorRoys Romero, Nancy Rosa-
dc.date2020-06-26T21:10:36Z-
dc.date2020-06-26T21:10:36Z-
dc.date2015-08-06-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:57Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:57Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2756-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19522-
dc.descriptionEl objeto de estudio de la presente investigación giró en torno al desarrollo de competencias docentes en los estudiantes de la etnia Wayuu del Programa de Licenciatura en Etnoeducación de la Universidad de La Guajira y buscó que a través de un proceso de concientización y de fortalecimiento, lograran alcanzar las competencias necesarias para su quehacer diario. Los etnoeducadores requieren de competencias extras en comparación con otros docentes; ya que su desempeño conlleva a unas exigencias culturales y sociales donde predomina la diversidad y la interculturalidad. Por ello con ayuda de la tecnología se diseñó un AVA para los estudiantes en formación que les permita desarrollarlas. Se realizó bajo la metodología de investigación cualitativa y un diseño de Investigación Acción Educativa (IAE), con una muestra de 78 estudiantes. Los resultados mostraron los beneficios de la implementación del AVA para desarrollar competencias docentes que les brinden a los estudiantes en formación, los conocimientos necesarios desde una perspectiva etnoeducativa para una educación de calidad.-
dc.descriptionUniversitat Oberta de Catalunya UOC-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN 16 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 18 1.1.1 Formulación del problema 23 1.2 OBJETIVOS 23 1.2.1 Objetivo General 23 1.2.2 Objetivos Específicos 24 2. MARCO TEORICO y CONCEPTUAL 25 2.1 Las TIC en la Educación 25 2.1.1 Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA 27 2.1.2 Objetos Virtuales de Aprendizaje – OVA 29 2.1.3 Metodología PACIE para el diseño de AVA 31 2.1.4 Aproximación al concepto de Competencia 37 2.1.5 Pilares de la educación 39 2.1.6 Aprendizaje colaborativo. 40 2.1.7 Competencia Docentes. 41 2.1.7.1 Teóricos sobre las Competencias Docentes 42 2.1.8 Diagnóstico sobre las Competencias Docentes y su relación con el programa de Licenciatura en Etnoeducación – Universidad de La Guajira 62 2.1.8.1 Comparativo de los autores más significativos sobre las competencias docentes 62 2.1.8.2 Comparativo en relación con proyectos sobre competencias 66 2.1.9 Diagnóstico sobre las competencias con respecto al perfil del Etnoeducador 68 2.2 ESTADO DEL ARTE 75 2.2.1 Contexto Internacional. 75 2.2.2 Contexto Nacional. 81 2.2.3 Contexto Regional. 87 2.3 MARCO LEGAL 90 2.3.1 A Nivel Nacional: Colombia. 90 3. METODOLOGIA 93 3.1 CONTEXTO INSTITUCIONAL 93 3.1.1 Descripción de la Universidad de La Guajira y la Facultad de Educación 93 3.2 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 98 3.3 Paradigma de Investigación 99 3.4 Diseño Metodológico 100 3.5 Población y Muestra 101 3.6 tecnicas e instrumentos para la recolección de datos 102 3.6.1 Descripción de Instrumentos 102 3.6.2 Validación de instrumentos 103 3.7 Tecnicas de Procesamiento y Analisis de datos 103 4. RESULTADOS Y PRODUCTOS 105 4.1 ANALISIS E INTERPRETACION DEL INSTRUMENTO “COMPETENCIAS DOCENTES” 105 4.1.1 Competencias Genéricas – Nivel de Importancia. 105 4.1.2 Competencias Genéricas – Nivel de Desarrollo. 117 4.1.3 Competencias Específicas – Nivel de Importancia 128 4.1.4 Competencias Específicas – Nivel de Desarrollo 130 4.2 DISEÑO DEL AVA 134 4.2.1 Herramientas Tecnológicas del AVA 135 4.3 DISEÑO DEL PLAN DOCENTE 138 4.3.1 Titulo del Diplomado 139 4.3.2 Presentación 139 4.3.3 Objetivos y Competencias 139 4.3.4 Metodología 140 4.3.5 Contenidos 141 4.3.6 Recursos y Materiales 144 4-3.7 Evaluación y Seguimiento 144 4.4 EVALUACIÓN DEL AVA 145 4.4.1 ANALISIS DEL RESULTADO DE LA EVALUACION DEL AVA 146 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 159-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe objective of the current investigation is the study of the development of teaching competences in students of the Ethnic Education Program at the University of La Guajira and searched through an awareness and a strengthening process that manage to achieve the competences needed for their daily task. The Ethnic Education teachers require extra competences in comparison to other teachers; since their performance involves a cultural and social requirements where the diversity and multiculturalism prevails. Therefore it is proposed to design an AVA with the help of technology for students in training that allows them to develop their competences. The research methodology was conducted under a qualitative paradigm and an Educational Action Research design (IAE), in a test conducted on 78 students. The results showed the benefits of the implementation of AVA to develop teaching competencies that provides students the necessary knowledge from an ethnic education perspective for an education with quality.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en E-Learning-
dc.relationRomero, Nancy Roys (2015). Diseño de un ava para el fortalecimiento de las competencias docentes en los estudiantes de la etnia Wayuu del programa de licenciatura en etnoeducación de Uniguajira. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC-
dc.relationAguerrondo, I. (2000). El docente frente a la sociedad del conocimiento. Elementos para una redefinicion de su identidad profesional. Seminario Identidad profesional y desempeño docente y America Latina. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello.-
dc.relationAlvarez M, S. Perez C, A. Suarez A, M (2008). Hacia un enfoque de la educacion en competencias. Recuperado de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/2576/01720082000075.pdf?sequence=1-
dc.relationANAA AKUA’IPA. Proyecto Etnoeducativo de la Nacion Wayuu. Recuperado de http://www.yanama.org/wp-content/uploads/2012/06/proyecto-educativo-anaa-akuaipa.pdf-
dc.relationArdila Rodriguez, M. (2009). Docencia en ambientes virtuales: Nuevos roles y funciones. Revista Virtual Universidad Catolica del Norte. (28). 1-15. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/82/169.-
dc.relationArdila Rodríguez, M. (2009) Competencias docentes y calidad de la educación superior en ambientes virtuales. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación Superior: Avances del Primer Encuentro Internacional de Investigación en Educación Virtual. 40 – 44.-
dc.relationBausela, E. (s.f). La docencia a través de la investigación- acción. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF-
dc.relationBeillerot, J. (1998) La formación de formadores (entre la teoría y la practica). Buenos Aires: Argentina. Ediciones Novedades Educativas-
dc.relationBoneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4, nº1. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf-
dc.relationCapllonch B, M., & Castejón, F. (2008). La adquisición de competencias genéricas a través de una comunidad virtual de práctica y aprendizaje. Revista Electrónica Teoría de La Educación, 8, 168–187.-
dc.relationCaro Piñeres, M., Toscano Miranda, R., Hernandez Rozo, F., & David Lobo,M.. (2009). Diseño de software educativo basado en competencias, Ciencia en Ingenieria Neogranadina (19), 42–53. Recuperado de http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rcin/article/view/311/116-
dc.relationCARR & KEMMIS. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación - acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca-
dc.relationCervera, M. G., Cela-ranilla, J. M., & Barado, S. I. (2010). Redalyc.Las Simulaciones en Entornos Tic como Herramienta para la Formación en Competencias Transversales de los Estudiantes Universitarios. Redalyc.org, 11. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/2010/201014897015.pdf-
dc.relationCongreso de Colombia. (8 de febrero de 1994) Artículo 9. Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. D.O: 41.214. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292-
dc.relationCongreso de Colombia (30 de Julio de 2009). Ley de las TIC. Ley 1241 de 2009. D.O: 47426. Recuperado de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36913-
dc.relationDel Moral, M. & Villalustre, L. (2012). Didactica universitaria en la era 2.0: competecias docentes en campus virtuales. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. 9(1). 36-50. Recuperado de-
dc.relationDelors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO. Recuperado de http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF-
dc.relationDíaz Osorio, G. Gutiérrez Peraza, L. Merlano Blanco, C. Díaz Morales, A. (2010). Una educación para el desarrollo de competencias. Recuperado de https://ingcarlosmerlano.files.wordpress.com/2010/05/una-educacion-para-el-desarrollo-de-competencias.pdf-
dc.relationDizot Rojas, Sandra (2013). Uso de los AVA como estrategia pedagogica para desarrollar competencias investigativas en la escuela de carabineros de la provincia de Velez. Tesis de Especializacion en Gerencia Educativa. Universidad de la Sabana, Colombia. Recuperado de http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/10109/SANDRA%20PATRICIA%20DIZOT%20ROJAS(TESIS).pdf?sequence=1-
dc.relationDomingo, A & Gomez, M (2014). La practica reflexiva: Bases, modelos e instrumentos. España: Narcea Ediciones-
dc.relationFarías Martínez, G. M., & Montoya, J. (2009). e l tema Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales interculturales : una experiencia de educación superior entre México y España, 11, 6–20.-
dc.relationFrade, Laura. (2008) Evaluación y Perspectivas en las competencias docentes. Recuperado de http://www.calidadeducativa.com/articulos-de-interes/laura-frade/2008/evaluacion-y-perspectivas-en-las-competencias-docentes.html-
dc.relationGarcia Garcia, M. (2009). Desarrollo de la herramienta eCompetentis para la evaluación de competencias transversales. Recuperado de https://www.upc.edu/rima/grupos/greco-grupo-de-investigacion-en-competencias/actividades-de-grupo/actividades-realizadas/proyectos/ecompetentis/desarrollo-de-la-herramienta-ecompetentis-para-la-evaluacion-de-competencias-transversales-
dc.relationJabif, L. (2010). Competencias y situaciones: un matrimonio inseparable. Revista Electronica de Desarrollo de Competencias (REDEC), 2(6), p-. 17.-
dc.relationLopez Carrasco. M. (2013). Aprendizaje, Competencia y TIC. Aprendizaje basado en Competencias. Pearson-
dc.relationLucero,M (s.f.). Entre el trabajo colaborativo y el aprendizaje colaborativo. Revista Iberoamericana de Educacion. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF-
dc.relationMANUAL PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (2009). Plan Ceibal. Uruguay. Recuperado de http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/exelearning.elp/GUIAObjetosCeibal09.pdf-
dc.relationMendez Villegas, A. (2009). Terminologia Pedagogica especifica al enfoque por competencias: El concepto de competencia. Recuperado de http://redeca.uach.mx/concepto/Terminologia%20pedagogica%20especifica%20al%20enfoque%20por%20competencias.El%20concepto%20de%20competencia.pdf-
dc.relationMena Rodríguez, E. & Fernández, M. (2011). Herramientas colaborativas de la Web 2.0 para la formación en competencias. Universidad de Málaga.-
dc.relationMinisterio de Comunicaciones (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las comunicaciones. Recuperado de http://www.camaramedellin.com.co/site/DesktopModules/Bring2mind/DMX/Download.aspx?Command=Core_Download&EntryId=87&PortalId=0&TabId=515-
dc.relationMinisterio de Educación Nacional -MEN. (2006). Documento N° 3. Estándares Básicos de Competencia en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: MEN. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf-
dc.relationMinisterio de Educacion Nacional - MEN. (2007) Plan Decenal de Educacion 2006 - 2015. Recuperado de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-121218_archivo.pdf-
dc.relationMinisterio de Educación Nacional -MEN. (2009). ANAA AKUA ’ IPA . Proyecto Etnoeducación de la nacion Wayuu (pp. 0–96). Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-231522_documento_pdf.pdf-
dc.relationMinisterio de Educacion Nacional - MEN (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-339097.html-
dc.relationMonereo F, C. Pozo M, J. (2001) Decálogo para el futuro. Cuaderno de pedagogía. 48 (298). 49- 78-
dc.relationOñate, L. (2009). Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA). La metodología PACIE. Recuperado de http://www.iclonet.com/doc_web/Metodologia-Pacie.pdf-
dc.relationPerrenoud, P. (2011). Diez nuevas competencias para enseñar. Invitacion al viaje. Bogota: Graó: Editorial Magisterio.-
dc.relationPolitécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. (2013). Jornada de Innovacion Educativa con TIC en Educacion Superior. Colombia.-
dc.relationPORTAL COLOMBIA APRENDE (2008). Objetos virtuales de aprendizaje e informativos. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html-
dc.relationPORTAL COLOMBIA APRENDE (2008). Objetos virtuales de aprendizaje e informativos. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html-
dc.relationRicardo Barreto, Carmen (2013). Formacion y desarrollo de la competencia intercutural en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Tesis Doctoral. Universidad Nacional de Educacion a Distancia UNED. España.-
dc.relationRestrepo Gomez, B. (2006). La investigacion - accion pedagogica, variante de la investigacion- accion educativa que se viene validando en Colombia, Revista de la Universidad de la Salle. No. 42. Recuperado de http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/1739/1615-
dc.relationRoegiers, X. Peyser,A. La comunidad de practicas curriculares Centroamericana y el trabajo de evaluacion de competencias. El concepto y utilidad de la situación- problema. Recuperado de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/EV%20DE%20COMPETENCIAS.pdf-
dc.relationRojas, M (2012). La investigacion accion y la practica docente. Cuaderno de Educacion No.. 42. Recuperado de http://www.cide.cl/documentos/investigacion_accion_cuaderno41_MTRojas.pdf-
dc.relationRubio G, Maria. Morocho Q, M. Torres D, J. Maldonado R, J. Ramirez, I. (2009). Guia de Evaluacion para cursos virtuales de formacion continua. Basada en el marco regulador para la oferta de cursos virtuales del proyecto "Centro Virtual para el desarrollo de estandares de calidad para la Educacion Superior a distancia en America Latina y el Caribe". Recuperado de http://es.calameo.com/read/0011676139004aeb9ffe9-
dc.relationSanabria Rodriguez, Luis B & Macias Mora, David. (2006). Formacion de competencias docentes: diseñar y aprender con ambientes computacionales.Universidad Pedagogica Nacional. Colciencias.-
dc.relationSandoval Casilimas, C. (1996) Investigacion Cualitativa. Bogota: ICFES-
dc.relationTibavija Rodriguez, L. (2011). Desarrollo de competencias en MOOC: una propuesta de evaluacion basada en Badges y homologacion de creditos en el programa de Licenciatura en Informatica. Recuperado de http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4201/1/VE14.165.pdf-
dc.relationTejeda F, J. (2009). Competencias Docentes. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. 13(2), 1-15. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev132COL2.pdf-
dc.relationUgarte, C., & Naval, C. (2008). Formación en competencias profesionales : una experiencia docente online-presencial., 15, 53–86. Recuperado de http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/9133/1/Ec.pdf-
dc.relationUNESCO (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Recuperado de http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf-
dc.relationUNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA (1999). Acreditacion Previa: Documento de acercamiento. Riohacha: Universidad de La Guajira.-
dc.relationUNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA (2005). Proyecto Educativo Institucional - PEI. Riohacha: Universidad de La Guajira. Recuperado de http://web.uniguajira.edu.co/unigua/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_2290.pdf-
dc.relationUNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. (2010). Etnoeducacion, Interculturalidad y Diversidad. Programa de Licenciatura en Etnoeducacion para la basica primaria: Documento maestro para la actualizacion del registro calificado. Bogota: Editorial Gente Nueva.-
dc.relationVila Merino, E. S. (2010). Aprendizaje de competencias docentes en entornos virtuales : reflexiones desde la formación permanente del profesorado. Innovación Educativa, 10, 5–11. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1794/179420763001.pdf-
dc.relationYot Domínguez. (s.f.). Adquisición de competencias a través de cursos de formación online y abierta (MOOC). Universidad de Sevilla. Disponible en https://fcce.us.es/sites/default/files/docencia/ADQUISICI%C3%93N%20DE%20COMPETENCIAS%20A%20TRAV%C3%89S%20DE%20CURSOS%20DE%20FORMACI%C3%93N%20ONLINE%20Y%20ABIERTA%20%28MOOC%29%20.pdf-
dc.relationZabalza, A. y Arnau, L. (2008). 11 Ideas clave: como aprender y enseñar competencias. Barcelona España: Ed. Graó .-
dc.relationZabalza, M (2013). Competencias docentes del profesor universitario. Madrid, España: Ediciones de la U.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectEducation-
dc.subjectE-Learning-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectNew technologies-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectEthnoeducation-
dc.subjectTechnology-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectE-Learning-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectNuevas tecnologías-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectCompetencias docentes-
dc.subjectEtnoeducación-
dc.subjectTecnología-
dc.subjectAVA-
dc.titleDiseño de un AVA para el fortalecimiento de competencias docentes de los estudiantes de la etnia Wayuu del programa de Licenciatura en Etnoeducación de Uniguajira-
dc.titleDesign of an AVA for the strengthening of teaching competencies of the students of the Wayuu ethnic group of the Bachelor of Ethnoeducation program of Uniguajira-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageGuajira (Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.