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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195215Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Moita Lopes da, Luis Paulo | - |
| dc.date | 2019-01-25T22:58:39Z | - |
| dc.date | 2019-01-25T22:58:39Z | - |
| dc.date | 2001 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T19:00:54Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-16T19:00:54Z | - |
| dc.identifier | Moita Lopes da, Luis Paulo (2001). "Co-construcción del discurso en el aula: alineamiento con contextos mentales generados por el profesor". Discurso, teoría y análisis 23-24(otoño): 13-32. | - |
| dc.identifier | 0188-1825 | - |
| dc.identifier | https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/5569 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195215 | - |
| dc.description | Los contextos mentales construidos por los coparticipantes involucrados en la tarea de enseñar y aprender siguen restricciones típicas del salón de clase que generan problemas de construcción de significados, esto es, del aprendizaje en el salón de clase. Estas restricciones surgen debido a que, según un análisis reciente, el salón de clase se justifica socialmente como espacio de encuentros de aprendizaje, a diferencia de otras situaciones interacciona/es. Este trabajo se caracteriza por un microanálisis etnográfico de una clase de lectura en lengua materna con la tarea de analizar los múltiples contextos mentales codirigidos por la profesora y los alumnos. El análisis revela que uno de los problemas de la co-construcción del discurso-aprendizaje en el salón de clase está orientado por la dificultad de que los alumnos se ciñan a los contextos mentales proyectados por la profesora en la interacción con base en la posición que esta ocupa como lider de la asimetría típica del salón de clase. | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Sociales; Colegio de Ciencias y Humanidades. | - |
| dc.relation | Discurso, Teoría y análisis;Número 23-24 | - |
| dc.rights | Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es (2022-12-01) | - |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | - |
| dc.subject | Adquisicion de lenguaje | - |
| dc.subject | Construcción discursiva | - |
| dc.subject | Lenguaje y lenguas | - |
| dc.subject | Relaciones familiares | - |
| dc.title | Co-construcción del discurso en el aula: alineamiento con contextos mentales generados por el profesor | - |
| dc.type | PeerReviewed | - |
| dc.type | Artículo | - |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UNAM - Cosecha | |
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