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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorGuerrero Santander, César Darío-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000809357-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=_YgBOOcAAAAJ-
dc.contributorhttps://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=23094317500-
dc.contributorGrupo de Investigación Tecnologías de Información - GTI-
dc.creatorSequeda Serrano, Jorge Antonio-
dc.creatorZafra Aycardi, Mauricio Alfredo-
dc.date2020-08-25T16:19:08Z-
dc.date2020-08-25T16:19:08Z-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:42Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:42Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7207-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19390-
dc.descriptionEn este trabajo se presenta un desarrollo teórico-práctico para la implementación de un prototipo de Repositorio de Objetos de Aprendizaje como estrategia de formación apoyada en la web para el Programa de Tecnología en Gestión de Redes y Sistemas Teleinformáticos. A través de una propuesta académica y tecnológica se busca proveer de manera estandarizada el acceso a la información, la creación de recursos educativos digitales y mantener la memoria académica del programa mediante la generación de Objetos de Aprendizaje por parte de los docentes, que producto de la experticia o estudios puedan aportar en el proceso de formación de una manera más pertinente. Lo anterior se logra a partir del establecimiento de un Servidor de Repositorios centralizado que funciona en dos niveles de administración compuesto por usuarios internos y externos. El servidor interopera con OA construidos bajo estándares de desarrollo definidos en el Diseño Instruccional, estándares para garantizar la reutilización y adaptación de los mismo mediante la definición de los metadatos y por último la integración con la plataforma LMS para el desarrollo de las actividades colaborativas y evaluativas. Los resultados de la evaluación permiten deducir que la implementación del proyecto ofrece garantías para su consolidación dado que un alto porcentaje de los participantes cuentan con acceso a las Tic, que justifica la validez del prototipo del Repositorio como estrategia de fortalecimiento para el proceso de enseñanza y aprendizaje sustentados en la redefinición de los roles de los docentes como integradores de conocimiento y de los estudiantes como agentes activos y autoformadores.-
dc.descriptionCONTENIDO _____________________________________________________________________ 2 LISTA DE TABLAS ________________________________________________________________ 5 LISTA DE FIGURAS _______________________________________________________________ 6 RESUMEN _______________________________________________________________________ 8 INTRODUCCIÓN _________________________________________________________________ 10 2. ESTADO DEL ARTE ____________________________________________________________ 13 3. MARCO TEÓRICO ______________________________________________________________ 17 3.1 Repositorios a nivel Internacional. _______________________________________________ 17 3.1.1 Otras experiencias de Repositorios __________________________________ 21 3.1.2 Proyectos de Repositorios Desarrollados en Alianzas ___________________ 24 3.2 Repositorios a Nivel Nacional __________________________________________________ 28 3.2.1 Proyectos de Repositorios en Colombia ______________________________ 30 3.2.2 Modelo de integración para BDCOL _________________________________ 32 3.2.3 Arquitectura para BDCOL _________________________________________ 33 4. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA ______________________________________________ 35 5. DISEÑO DE LA SOLUCIÓN DE INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA ___________________ 40 5.1 Tipos de Repositorios _________________________________________________________ 40 5.2 Políticas para el desarrollo de Repositorios ________________________________________ 43 5.3 Software Disponible para la Implementación de Repositorios __________________________ 46 5.3.1 Comparativo de Software disponible para Repositorios __________________ 47 5.4 Definición de las herramientas tecnológicas para el desarrollo del proyecto _______________ 51 5.4.1 Arquitectura de red ______________________________________________ 52 5.4.2 Arquitectura de software __________________________________________ 53 5.5 Definición de las herramientas tecnológicas para el desarrollo del proyecto _______________ 55 5.5.1. Servidor ______________________________________________________ 55 5.5.2. Software seleccionado ___________________________________________ 56 5.6 Diseño del entorno gráfico del servidor de repositorios _______________________________ 59 5.6.1. Interfazgráfica__________________________________________________61 5.6.2 Taxonomía del sitio ______________________________________________ 64 5.7 DEFINICIÓN DE USUARIOS Y ROLES___________________________________________ 67 5.7.1 Administrador __________________________________________________ 68 5.7.2 Docente _______________________________________________________ 69 5.7.3 Par evaluador __________________________________________________ 69 5.7.4 Estudiante – visitante_____________________________________________ 69 5.8 DISEÑO INSTRUCCIONAL ____________________________________________________ 70 5.8.1 GENERALIDADES ______________________________________________ 72 5.8.2 Definiciones de Aprendizaje Mixto __________________________________ 74 5.8.3 Teorías de Diseño Instruccional ____________________________________ 77 5.8.4 ADDIE:________________________________________________________ 80 5.8.5 PROTOTIPIZACIÓN RÁPIDA: _____________________________________ 83 5.8.6 4C/ID: ________________________________________________________ 84 5.8.7 ASSURE: _____________________________________________________ 86 5.8.8 MODELO DE KEMP: ____________________________________________ 87 5.8.9 MAPA CONCEPTUAL MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ________ 88 5.9 MODELO PEDAGÓGICO _____________________________________________________ 89 5.9.1 Modelo Formativo _______________________________________________ 89 5.9.2 Enfoques Pedagógicos ___________________________________________ 90 5.10 DISEÑO DEL MODELO ______________________________________________________ 94 5.10.1 ANALISIS ____________________________________________________ 97 5.10.2 DISEÑO _____________________________________________________ 106 5.10.3 PLAN DOCENTE _____________________________________________ 113 5.10.4 DESARROLLO _______________________________________________ 117 5.10.5 IMPLEMENTACIÓN ___________________________________________ 123 5.10.6 EVALUACIÓN _______________________________________________ 127 5.11 ADOPCIÓN DEL MODELO (ver anexo 1) _______________________________________ 131 6. IMPLEMENTACIÓN _____________________________________________________ 132 6.1 ASPECTOS TÉCNICOS INSTALACIÓN DRUPAL 7 ________________________________ 132 6.2 INFORMACIÓN DEL SITIO ___________________________________________________ 137 6.3 MÓDULO DE CREACIÓN DE METADATOS. _____________________________________ 139 6.4 CONFIGURACIÓN DE LOS BLOQUES EN LA PÁGINA PRINCIPAL. __________________ 140 6.5 CREACIÓN DE ROLES CON SUS RESPECTIVOS PERMISOS ______________________ 143 6.6 CREACIÓN DE TIPOS DE CONTENIDO _________________________________________ 145 6.7 REVISIONES DEL CONTENIDO. ______________________________________________ 151 6.8 TAXONOMÍA. ______________________________________________________________ 151 7. EVALUACION _________________________________________________________ 155 7.3 METODOLOGÍA: ___________________________________________________________ 161 7.4 TRABAJO INDEPENDIENTE: _________________________________________________ 162 7.5 ESTRATÉGIAS: ____________________________________________________________ 163 8. CONCLUSIONES Y TRABAJOS FUTUROS __________________________________ 167 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS _________________________________________ 170-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis work presents a theoretical-practical development for the implementation of a Learning Object Repository prototype as a web-based training strategy for the Technology Program in Management of Teleinformatics Networks and Systems. Through an academic and technological proposal, it seeks to provide in a standardized way access to information, the creation of digital educational resources and maintain the academic memory of the program through the generation of Learning Objects by the teachers, which are the product of the expertise or studies can contribute to the training process in a more relevant way. This is achieved through the establishment of a centralized Repository Server that operates at two levels of administration, composed of internal and external users. The server interoperates with OA built under development standards defined in the Instructional Design, standards to guarantee the reuse and adaptation of the same through the definition of the metadata and finally the integration with the LMS platform for the development of collaborative and evaluative activities . The results of the evaluation allow us to deduce that the implementation of the project offers guarantees for its consolidation given that a high percentage of the participants have access to ICT, which justifies the validity of the Repository prototype as a strengthening strategy for the teaching and learning process. learning based on the redefinition of the roles of teachers as integrators of knowledge and of students as active agents and self-educators.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherUniversidad Oberta de Catalunya-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en E-Learning-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectE-Learning-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectObject repositories-
dc.subjectInstructional design-
dc.subjectMetadata-
dc.subjectInformation and communication technologies-
dc.subjectDigital formats-
dc.subjectDigitization of information-
dc.subjectVirtual libraries-
dc.subjectLearning objects-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectFormatos digitales-
dc.subjectDigitalización de la información-
dc.subjectBibliotecas virtuales-
dc.subjectAprendizaje en línea-
dc.subjectObjetos de aprendizaje-
dc.subjectRepositorios de objetos-
dc.subjectDiseño instruccional-
dc.subjectMetadatos-
dc.subjectB-learning-
dc.subjectTecnologías de lainformación y las comunicaciones-
dc.titleRepositorio de objetos de aprendizaje como soporte a entornos B-learning en el programa de redes y sistemas del Instituto Superior de Educación Rural de Pamplona-
dc.titleRepository of learning objects as support for B-learning environments in the networks and systems program of the Higher Institute of Rural Education of Pamplona-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coveragePamplona (Norte de Santander, Colombia)-
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