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  3. Argentina
  4. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189889
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGiraudo, Germán-
dc.creatorPapa, Mara-
dc.creatorMancinelli, Beatriz-
dc.creatorClérici, Lucas-
dc.creatorPrevosto, Leandro-
dc.date2018-12-30-
dc.date.accessioned2023-03-16T18:11:39Z-
dc.date.available2023-03-16T18:11:39Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/22994-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189889-
dc.descriptionThe results of a 3-year (2016-20018) research Project, on the application of the SolidWorks® software package in the areas of mechanics, heat and fluids and electromagnetism of the Electromechanical Engineering of the Venado Tuerto Regional Faculty of the National Technological University, Argentina, is reported. The model of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) has been used to guide professors in the integration of these technologies in classroom practices. A selection and ranking of contents of the courses that were dictated to the professors of the mentioned areas has been made. In order to quantify professors' perception, a questionnaire was used as an evaluation instrument that takes into account the motivation of them in this new teaching strategy. The student’s response to the incorporation of software was also preliminarily evaluated.en-US
dc.descriptionEste trabajo reporta resultados obtenidos en el marco de un proyecto de investigación de 3 años de duración (2016–2018), que tiene como objetivo general la aplicación del paquete de software SolidWorks® en el área de Mecánica, Calor y Fluidos y Electromagnetismo, de Ingeniería Electromecánica de la Facultad Regional Venado Tuerto de la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. Se ha utilizado el modelo del conocimiento tecnológico pedagógico del contenido (TPACK), para orientar a los docentes en la integración de estas tecnologías en las prácticas áulicas. Se ha realizado una selección y jerarquización de contenidos de los cursos de formación que fueron dictados a los docentes de las áreas mencionadas. A los fines de cuantificar la percepción de los docentes, se utilizó como instrumento de evaluación un cuestionario que tiene en consideración su motivación en esta nueva estrategia de enseñanza. La respuesta del alumnado ante la incorporación de software fue también preliminarmente evaluada.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologíaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/22994/22733-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Germán Giraudo, Mara Papa, Beatriz Mancinelli, Lucas Clérici, Leandro Prevostoes-ES
dc.sourceVirtuality, Education and Science; Vol. 9 No. 17; 94-105en-US
dc.sourceVirtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 9 Núm. 17; 94-105es-ES
dc.source1853-6530-
dc.subjectengineering teachingen-US
dc.subjectengineering softwareen-US
dc.subjectTPACK modelen-US
dc.subjectenseñanza de ingenieríaes-ES
dc.subjectsoftware de ingenieríaes-ES
dc.subjectmodelo TPACKes-ES
dc.titleSoftware implementation in the engineering teaching: an experience at the National Technological University Venado Tuerto Regionalen-US
dc.titleImplementación de software en la enseñanza de ingeniería: una experiencia en la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Venado Tuerto - Argentinaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha

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