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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCheme Arriaga, Romina-
dc.date2016-12-20-
dc.date.accessioned2023-03-16T18:11:31Z-
dc.date.available2023-03-16T18:11:31Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/16208-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189826-
dc.descriptionThe process of planning, within the conception of an integrated curriculum, going beyond the specific contents of each discipline, allows the encouragement of reflection instances that surpass subject boundaries, promoting the development of intellectual processes common to all subjects. It is due to the recursive aspect of this type of planning that learning will result in inevitable articulations and relations that will set the ground for meaningful and integral learning. In this article, I describe the experience of integrated planning for the subject “English as Foreign Language” in Primary Level, within a public educational context, including cross-curricular contents on Human Rights as well as other subjects, and the meaningful implementation of new technologies into integrative activities.en-US
dc.descriptionLa planificación a partir de la concepción de un curriculum integrado, más allá de los contenidos de cada espacio curricular, permite impulsar instancias de reflexión que trascienden límites disciplinares y promueven el desarrollo de procesos intelectuales comunes entre las asignaturas. Gracias a la característica recursiva de este tipo de planificación, el aprendizaje resultará en articulaciones y relaciones inevitables, que darán lugar a un aprendizaje significativo e integral. En este trabajo, se presenta la experiencia de planificación integrada para el espacio curricular de inglés como lengua extranjera para el segundo ciclo de educación primaria, en el contexto de escuela pública, contemplando el abordaje de contenidos transversales sobre Derechos Humanos y otras asignaturas y la implementación significativa de las nuevas tecnologías en actividades integradoras.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologíaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/16208/16085-
dc.rightsDerechos de autor 2016 Romina Cheme Arriagaes-ES
dc.sourceVirtuality, Education and Science; Vol. 7 No. 13; pp.88-101en-US
dc.sourceVirtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 7 Núm. 13; pp.88-101es-ES
dc.source1853-6530-
dc.subjectcurriculum integradoes-ES
dc.subjectlengua extranjeraes-ES
dc.subjectderechos humanoses-ES
dc.subjectnuevas tecnologías.es-ES
dc.subjectintegrated curriculumen-US
dc.subjectforeign languageen-US
dc.subjecthuman rightsen-US
dc.subjectnew technologies.en-US
dc.titleTeaching foreign language in Primary School: Planning from ICT and Human Rights in an integrated curriculumen-US
dc.titleLa enseñanza de lengua extranjera en la Educación Primaria: Planificación de curriculum integrado desde las TIC y los Derechos Humanoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha

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