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  4. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189792
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPazos González, Macarena-
dc.creatorRaposo-Rivas, Manuela-
dc.creatorMartínez-Figueira, M. Esther-
dc.date2015-11-26-
dc.date.accessioned2023-03-16T18:11:26Z-
dc.date.available2023-03-16T18:11:26Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/12767-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189792-
dc.descriptionNowadays, society encourages the massive use of technology in all fields, including educational field and, by extension, the teaching and learning of those people with specific educational support needs, including those with Down Syndrome. In this regard, our purpose is to know to what extent the implementation of technological resources influences the education of the aforementioned collective. In order to achieve our purpose, we carried out a bibliometric research, analyzing documents related to the subject-matter, written in the last fifteen years and published in four different databases (Scopus, Eric, Google Scholar and Dialnet). The sample is made up of 55 studies and their main results reveal that Information and Communication Technologies, used under an appropriate methodology and with the relevant adjustments, are an efficient resource to adapt the curriculum to this group of people, and improve the educational, personal and social development.en-US
dc.descriptionLa sociedad actual impulsa la utilización masiva de la tecnología en todos los campos, incluyendo el ámbito educativo y, por extensión, la enseñanza y el aprendizaje que realizan las personas con necesidades específicas de apoyo educativo, dentro de las cuales se incluyen los sujetos con Síndrome de Down. Por esto, nuestro propósito es conocer cómo influye la implementación de los recursos tecnológicos en la educación de este colectivo, para lo cual hemos realizado una investigación bibliométrica, analizando los documentos hallados sobre el tema, escritos en los últimos quince años y publicados en cuatro bases de datos diferentes (Scopus, Eric, Google Académico y Dialnet). La muestra la componen 55 estudios cuyos principales resultados revelan que las Tecnologías de la Información y la Comunicación, bajo una metodología adecuada y con las pertinentes adaptaciones, son un recurso eficaz para acercar el currículum a dicha población, favoreciendo el desarrollo educativo, personal y social.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologíaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/12767/13075-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Macarena Pazos González, Manuela Raposo-Rivas, M. Esther Martínez-Figueiraes-ES
dc.sourceVirtuality, Education and Science; Vol. 6 No. 11; pp. 20-39en-US
dc.sourceVirtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 6 Núm. 11; pp. 20-39es-ES
dc.source1853-6530-
dc.subjectinformation and communication technologiesen-US
dc.subjectDown´s Syndromeen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectbibliometric researchen-US
dc.subjecttecnologías de la información y la comunicaciónes-ES
dc.subjectSíndrome de Downes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectinvestigación bibliométricaes-ES
dc.titleICT in education of Down syndrome’s people: a bibliometric researchen-US
dc.titleLas TIC en la educación de las personas con Síndrome de Down: un estudio bibliométricoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha

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