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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVeber, Andréia-
dc.creatorRaimundo Yaegashi, Solange Franci-
dc.creatorSanchéz-Macías, Inmaculada-
dc.date2023-03-07-
dc.date.accessioned2023-03-16T15:18:20Z-
dc.date.available2023-03-16T15:18:20Z-
dc.identifierhttps://revistas.usal.es/cuatro/index.php/1130-2887/article/view/27099-
dc.identifier10.14201/alh.27099-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/187937-
dc.descriptionThis study presents an analysis of music teachers’ social representations of cultural heritage. We designed a mixed-methods investigation and collected evidence through semi-structured interviews and free word association tests. Our results highlight that the social representations of these teachers form a complex structure centered on identities and associated with interconnected peripheral factors that consolidate into a social thinking on the research topics.en-US
dc.descriptionEl estudio presenta un análisis de las representaciones sociales del profesorado de música sobre patrimonio cultural. Se diseña una investigación de corte mixto, con evidencias recogidas a través de entrevistas semiestructuradas y el test de asociación libre de palabras. Como resultados destacamos que las representaciones sociales de estos docentes conforman una estructura compleja, con su centralidad en las identidades, asociadas a diferentes factores periféricos que, interconectados, se consolidan como pensamiento social sobre los temas investigados.es-ES
dc.descriptionEste texto apresenta resultados de uma investigação realizada por método misto, que teve como objetivo analisar as representações sociais de professores de música sobre patrimônio cultural e suas musicalidades. Participaram da investigação um total de quarenta professores, vinte brasileiros e vinte chilenos. Os resultados revelaram que as representações sociais desses professores conformam uma estrutura complexa, na o centro está nas identidades, associada a fatores diversos que, interconectados, consolidam-se como pensamento social sobre os temas pesquisados.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Salamancaes-ES
dc.relationhttps://revistas.usal.es/cuatro/index.php/1130-2887/article/view/27099/29275-
dc.rightsDerechos de autor 2023 Andréia Veber, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Inmaculada Sanchéz-Macíases-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceAmérica Latina Hoy ; First View; 1-26en-US
dc.sourceAmérica Latina Hoy ; First View; 1-26es-ES
dc.sourceAmérica Latina Hoy ; First View; 1-26pt-BR
dc.source2340-4396-
dc.source1130-2887-
dc.subjectHeritage education; Music education and heritage; Art education; Cultural heritage; teacher training.en-US
dc.subjecteducación patrimonial; educación musical y patrimonio; educación artística; patrimonio cultural; formación de profesores.es-ES
dc.subjectEducação patrimonial; Educação musical e patrimônio; Arte educação; Patrimônio cultural; formação docente.pt-BR
dc.titleCultural Heritage in the Social Representations of Music Teachers in Latin American Contexts: Entre políticas, conceitos e representações sociais de professoresen-US
dc.titlePatrimonio cultural en las representaciones sociales de profesores de música en contextos latinoamericanos: Entre políticas, conceitos e representações sociais de professoreses-ES
dc.titlePatrimônio cultural e musicalidades: Entre políticas, conceitos e representações sociais de professorespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto de Iberoamérica - IB - Cosecha

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