Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183935
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHidalgo Gallardo, Matías-
dc.creatorMéndez Santos, María del Carmen-
dc.date2021-07-01-
dc.date.accessioned2023-03-15T20:45:43Z-
dc.date.available2023-03-15T20:45:43Z-
dc.identifierhttps://revistas.ucm.es/index.php/STRA/article/view/72113-
dc.identifier10.5209/stra.72113-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183935-
dc.descriptionTeaching Spanish as a foreign language is an established profession with high demand in the last forty years. Given this situation, research works are needed to analyse aspects such as precariousness, discrimination or job satisfaction of teachers in order to detect weaknesses and point out possible improvements. This study focuses on two factors, age and gender, as determinants of the degree of teacher well-being. In order to describe how both aspects, subordinate the teachers' perception of their labour situation, a validated and reliable questionnaire has been developed. This questionnaire was organized around eight dimensions. Data treatment was carried out using the SPSS program. The main results are that the general satisfaction levels are high, although they decrease among women and younger teachers. This trend is related to the feeling that this profession is vocational and, despite the negative working conditions, teachers are able to deal with them with reasonable success.en-US
dc.descriptionLa enseñanza del español como lengua extranjera es una profesión consolidada y con alta demanda en los últimos cuarenta años. Así son necesarias investigaciones que analicen la precariedad, discriminación o satisfacción laboral del profesorado para poder detectar las debilidades y señalar posibles mejoras. Este estudio se centra en dos factores, edad y género, como condicionantes del grado de bienestar docente. Para poder describir cómo ambos supeditan la percepción del profesorado acerca de su situación laboral se elaboró un cuestionario que se organizó en torno a ocho dimensiones. El tratamiento de los datos se realizó mediante SPSS. Los principales resultados son que los niveles de satisfacción general son altos, aunque decrecen entre las mujeres y quienes son más jóvenes. Esta tendencia entronca con la sensación de que esta profesión es vocacional y que, a pesar de las condiciones laborales negativas, los docentes son capaces de lidiar con ellas con razonable éxito.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherEdiciones Complutensees-ES
dc.relationhttps://revistas.ucm.es/index.php/STRA/article/view/72113/4564456558390-
dc.relation/*ref*/Alemany Giner, L. (2017). Enseñar español en Rumanía. En Méndez Santos, M. C. y Galindo Merino, M. M. (Eds.). Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen I. Europa oriental (pp. 1-16). Madrid: EnClaveELE.-
dc.relation/*ref*/Bangoura, B. (2019). Informes de ELE en el mundo: El español como lengua extranjera en el sistema educativo de Costa de Marfil. Boletín de ASELE, 60, 15-21.-
dc.relation/*ref*/Baralo, M. (2014). El profesor de español como lengua extranjera en la difusión del hispanismo internacional. En Instituto Cervantes (ed.). El español en el mundo anuario del Instituto Cervantes 2014. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_14/default.htm-
dc.relation/*ref*/Bombarelli, M. E. y Gómez Asencio (2010). Mercado de trabajo y capacitación profesional en ELE. En Carrera Troyano, M. y Gómez Asencio (dirs.). La economía de la enseñanza del español como LE: Oportunidades y retos (pp. 83-100). Barcelona: Ariel.-
dc.relation/*ref*/Bruzos Moro, A. (2017). De camareros a profesores de ELE. La mercantilización del español y de su enseñanza como lengua extranjera. Spanish in context, 14:2, pp. 230-249.-
dc.relation/*ref*/Concheiro, P. (2017). ELE/EL2 en Islandia: crecimiento y consolidación del español como lengua extranjera. Boletín de ASELE, 56, 21-24.-
dc.relation/*ref*/Durán Rodríguez, J. (2018). Profesorado ELE: las kellys de la enseñanza. El Salto diario, 29/06/2018. Recuperado el 01/07/20, de: https://bit.ly/2B2WOjG.-
dc.relation/*ref*/George, D., y Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 update (4thed.). Boston: Allyn & Bacon.-
dc.relation/*ref*/González Martínez, M.I.; Larraz Antón, R.A. y Torres Ríos, L. (2007). Evaluación de la situación laboral del profesorado de E/LE. En Pastor Cesteros, S. y Roca Martín, S. (eds.). La evaluación en el aprendizaje y la enseñanza del español como L2/LE (pp. 315-322). Alicante: Universitat d’Alacant.-
dc.relation/*ref*/Granero Navarro, A. (2017). Enseñar español en Bulgaria. En Méndez Santos, M. C. y Galindo Merino, M. M. (Eds.). Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen I. Europa oriental (pp. 1-21). Madrid: EnClaveELE.-
dc.relation/*ref*/Hidalgo-Gallardo, M. y Y. Xiaochang (en prensa). Enseñar español en la China continental. De un precario inicio a un prometedor futuro. En Méndez Santos, M.C. y Galindo Merino, M.M. (eds.). Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen II. Asia oriental (en prensa). Madrid: EnClaveELE-
dc.relation/*ref*/Instituto Cervantes (2019). El español: una lengua viva. Informe 2019. Madrid: Instituto Cervantes. Recuperado el 23/08/20, de: https://www.cervantes.es/imagenes/File/espanol_lengua_viva_2019.pdf-
dc.relation/*ref*/Lacave Rodero, C., Molina Díaz, A. I., Fernández Guerrero, M. y Redondo Duque, M. Á. (2015). Análisis de la fiabilidad y validez de un cuestionario docente. Actas de las XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática (pp. 136-143). Universitat Oberta: Universitat Oberta La Salle.-
dc.relation/*ref*/Lavrakas, P. J. (2008). Encyclopedia of Survey Research Methods. California: SAGE. DOI: https://doi.org/10.4135/9781412963947-
dc.relation/*ref*/Leal Valladares, I. y Prodani, A. (2017). Enseñar español en Albania. En Méndez Santos, M. C. y Galindo Merino, M. M. (Eds.). Atlas del ELE. Geolingüística de la enseñanza del español en el mundo. Volumen I. Europa oriental (pp. 1-16). Madrid: EnClaveELE.-
dc.relation/*ref*/Méndez Santos, M.C. y Hidalgo Gallardo, M. (2020). Análisis de los fenómenos discriminatorios laborales en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). DoblELE, 6, 29-52.-
dc.relation/*ref*/Méndez Santos, M.C., Hidalgo Gallardo, M. y Pano Alamán, A. (2020a). Acercamiento al fenómeno de la discriminación laboral en la enseñanza del español como lengua extranjera. MarcoELE, 31, 1-23.-
dc.relation/*ref*/Méndez Santos, M.C., Hidalgo Gallardo, M. y Pano Alamán, A. (2020b). Análisis de la satisfacción laboral del profesorado de español como lengua extranjera (ELE). Revista Foro de profesores de E/LE, 16, 161-174.-
dc.relation/*ref*/Méndez Santos, M.C. y Pano Alamán, A. (2019). Una aproximación al perfil del profesorado de español como lengua extranjera en línea. Revista internacional de lenguas extranjeras, 11, 1-31.-
dc.relation/*ref*/Muñoz Basols, J., Rodríguez Lifante, A. y Cruz Moya, O. (2017). Perfil laboral, formativo e investigador del profesional de español como lengua extranjera o segunda (ELE/EL2): datos cuantitativos y cualitativos. Journal of Spanish Language Teaching, 4(1), 1-34. DOI: https://doi.org/10.1080/23247797.2017.1325115-
dc.relation/*ref*/Perry, F. (2017). Research in Applied Linguistics. Nueva York: Routledge.-
dc.relation/*ref*/Rada, J. (2019). La nueva era dorada del español en China. Archiletras, 2. Recuperado de https://www.archiletras.com/actualidad/espanol-en-china/-
dc.relation/*ref*/Rasinger, S. (2019). La investigación cuantitativa en lingüística. Madrid: Akal.-
dc.relation/*ref*/Santos Ortega, A.; Muñoz Rodríguez, D.; Poveda Rosa, M. M. (2015). En cuerpo y alma: intensificación y precariedad en las condiciones de trabajo del profesorado universitario. Arxius de Ciències Socials, 32: 13-44.-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Sociología del Trabajoes-ES
dc.sourceSociología del Trabajo; No. 98 (2021): Artesanos y conflictividad en la Edad Moderna; 111-126en-US
dc.sourceSociología del Trabajo; Núm. 98 (2021): Artesanos y conflictividad en la Edad Moderna; 111-126es-ES
dc.source2603-9710-
dc.source0210-8364-
dc.subjectSpanish as a foreign languageen-US
dc.subjectsatisfactionen-US
dc.subjectprecariousnessen-US
dc.subjectworking conditionsen-US
dc.subjectwell-beingen-US
dc.subjectprofesorado de ELEes-ES
dc.subjectsatisfacciónes-ES
dc.subjectbienestares-ES
dc.subjectprecariedades-ES
dc.subjectcondiciones laboraleses-ES
dc.titleGender and age as constraints of job satisfaction among teachers of Spanish as a foreign languageen-US
dc.titleEl género y la edad como condicionantes de la satisfacción laboral entre el profesorado de español como lengua extranjeraes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.