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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183898Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | García Calavia, Miguel Ángel | - |
| dc.creator | Montes Suay, Francisco | - |
| dc.date | 2018-10-10 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:45:40Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:45:40Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/STRA/article/view/61835 | - |
| dc.identifier | 10.5209/STRA.61835 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183898 | - |
| dc.description | This question is addressed by examining the individual trajectories of academic staff at a public university in Spain over the last forty years from a neo-institutional perspective. Research fails to establish if the path from beginning a career to achieving permanent status has passed through regulated processes or through processes subject to little or no regulation and in this case, if it is a recent phenomenon. It is hypothesized that the beginning of a career has become more uncertain with the proliferation of routes, although the career continues to develop further in a standard manner for most academic staff. The questions are examined through the use of data available on permanent staff which enables us to identify their avenue for entering the profession and to calculate how long it took to achieve permanence. The data suggest that the avenues for entering have proliferated but the initial career processes continue to be standardized: to an increasingly lesser degree in proportion to change in the institutional configuration. | en-US |
| dc.description | Se aborda esta cuestión a partir del examen de las trayectorias individuales del profesorado de una universidad pública de España en los últimos cuarenta años desde una perspectiva neoinstitucional. Las investigaciones son insuficientes para dirimir si los inicios hasta la consecución de la permanencia han tenido lugar bajo vías ordenadas o bajo vías poco o nada organizadas y en este caso, si el fenómeno es reciente. La hipótesis es que los inicios se han hecho más indeterminados con la proliferación de vías, aunque siguen desarrollándose de manera pautada para la mayoría del profesorado. El examen se efectúa a partir de los datos disponibles del profesorado permanente que permiten identificar la vía de acceso recorrida y calcular el tiempo transcurrido hasta la consecución de la permanencia. Se ha observado que las vías de acceso han proliferado, pero los inicios siguen pautados: cada vez menos a medida que cambia la configuración institucional. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/STRA/article/view/61835/4564456548306 | - |
| dc.relation | /*ref*/Almarcha, A. (1982). Autoridad y privilegio en la Universidad española, CIS, Madrid. | - |
| dc.relation | /*ref*/Altbach, P.G. (2000). “The deterioration of the academic estate: international patterns of academic work”, en Altbach, P. G. (Ed.). The changing academic workplace: comparative perspective, Boston College Center for International Higher Education, Boston, 11-43. | - |
| dc.relation | /*ref*/Arthur, M.B., Khapova, S. N., y Wilderom, C. P. (2005). “Career success in a boundaryless career wold”, Journal of organizational behaviour 26, 177-202. | - |
| dc.relation | /*ref*/Baruch, Y. y Hall, D.T. (2004), “The academic career: a model for future careers in other sectors?”, Journal of vocational behavior, 64-2, 241-262. | - |
| dc.relation | /*ref*/Brunsson, N. y Sahlin-Anderson, K. (2000), “Constructing organisations: the example of public reform sector”, Organisation Studies 21-4, 721-746. | - |
| dc.relation | /*ref*/Castillo, J.J. y Moré, P., (2018). Universidad precaria, Universidad sin futuro (en liquidación), Fuhem-Ecosocial, Madrid. | - |
| dc.relation | /*ref*/Deem, R. y Reed, M. (2002), “New managerialism –the manager-academic and technologies of management in universities- looking forward to virtuality” en Robins, K. y Webster, F (dir.), The virtual university? Oxford University Press, 126-147 | - |
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| dc.relation | /*ref*/Farnham, D. (1999). “Managing universities and regulation academic labour markets” en Farnham, D. (Ed.), Managing academic staff in changing university systems: International trends comparisons, SRHE and Open University Press, Buckingham and Philadelphia PA, 15-43. | - |
| dc.relation | /*ref*/Harley, S., Muller-Camen, M. y Collin, A. (2004). “From academic communities to managed organisations: the implications for academic careers in UK and German universities”, Journal of vocational behavior, 64-2, 329-345 Kaulisch, M. y Enders, J. (2006). “Careers in overlapping institutional contexts. The case of academe”, Career development international,10-2, 130-144. | - |
| dc.relation | /*ref*/Kogan, M., Elaine H. El-Khawas, E.H. y Moses, I. (1994). Staffing Higher education: meeting new challenges, Kingsley Publishers, Londres. | - |
| dc.relation | /*ref*/Lepore, B. (2008). “Options et tendances dans le financement des universités en Europe”, Critique Internationale, 39 – 2, 25-46. | - |
| dc.relation | /*ref*/Marugán, B. y Cruces, J. (2013). “Fragmentación y precariedad en la Universidad”, Sociología del Trabajo, 78, 10-34. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ministerio de Educación. Estadísticas de gasto público en Educación universitaria, Madrid. | - |
| dc.relation | /*ref*/Mora, J.G. (2000). “The Academic Profession in Spain: Between the Civil Service and the Market” en Altbach, P.G. (ed.), The changing academic workplace: comparative perspective, Boston College Center for International Higher Education, Boston, 177-204. | - |
| dc.relation | /*ref*/Musselin, C. (2008). Les universitaires, Ed. La Découverte, Paris. | - |
| dc.relation | /*ref*/Musselin, C. (2011). “The academic workplace: what we already know, what we still do not know, and what we would like to know” en Rothen, D. y Calhoun, C. (Ed.). Knowledge Matters: The public mission of the research university, Columbia University Press, Nueva York, 423-457. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ortega, V. (2000). “Situación actual de la estructura del profesorado y posibles tendencias” en Mora, J. G. (ed.), Profesorado universitario: situación en España y tendencias internacionales, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Madrid, 105-112. | - |
| dc.relation | /*ref*/Schuster, J. y Finkelstein, M. (2006). The American faculty: the restructuring of academic work and careers, John Hopkins University Press, Baltimore. | - |
| dc.relation | /*ref*/Townley, B. (1997). “The institutional logic of perfomance appraisal”, Organization Studies 18-2, 261-285. | - |
| dc.source | Sociología del Trabajo; No. 93 (2018): ST 93 Digital work, social networks and debate on basic income; 267-287 | en-US |
| dc.source | Sociología del Trabajo; Núm. 93 (2018): Trabajo digital, redes sociales y debate sobre la renta básica; 267-287 | es-ES |
| dc.source | 2603-9710 | - |
| dc.source | 0210-8364 | - |
| dc.subject | academic staff | en-US |
| dc.subject | career development | en-US |
| dc.subject | tenured | en-US |
| dc.subject | neo-institutional | en-US |
| dc.subject | Sociology of Work | en-US |
| dc.subject | Personal académico | es-ES |
| dc.subject | Desarrollo de las carreras | es-ES |
| dc.subject | Permanencia | es-ES |
| dc.subject | Neoinstitucional | es-ES |
| dc.subject | Sociología del Trabajo | es-ES |
| dc.subject | Sociología de la Educación | es-ES |
| dc.title | From organizational careers to careers "without boundaries"? The case of the Faculty of the University of Valencia | en-US |
| dc.title | ¿De las carreras organizacionales a las carreras “sin fronteras”? El caso del profesorado de la Universidad de Valencia | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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