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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183762Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Signorini Marcilio, Daniela | - |
| dc.date | 2022-12-21 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:23Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:23Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/83987 | - |
| dc.identifier | 10.5209/soci.83987 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183762 | - |
| dc.description | This text is a research clipping carried out in a Center for Children and Adolescents (CCA), located in a district in the east side of the city of São Paulo, Brazil, an institution that offers activities outside school hours, called after-hours. Through the presentation and analysis of two episodes that bring some aspects about the use of cell phones by children and adolescents, we seek to present the CCA, develop the concepts of childhood, child and participation, in addition to understanding the place in which it is presents and what changes groups want for the collective benefit. Childhood Studies are used as a theoretical-methodological reference for the analysis. | en-US |
| dc.description | Este texto es un recorte de investigación realizado en un Centro del Niño y del Adolescente (CCA), ubicado en un barrio del este de la ciudad de São Paulo, Brasil, institución que ofrece actividades fuera del horario escolar, denominadas after-hours. A través de la presentación y análisis de dos episodios que traen algunos aspectos sobre el uso del celular por parte de niños y adolescentes, buscamos presentar la CCA, desarrollar los conceptos de infancia, niño y participación, además de comprender el lugar en el que se encuentra. presenta y qué cambios quieren los grupos para el beneficio colectivo. Los Estudios de la Infancia se utilizan como referente teórico-metodológico para el análisis. | es-ES |
| dc.description | Este texto é um recorte de pesquisa realizada em um Centro para Crianças e Adolescentes (CCA), localizado em um distrito na zona leste da cidade de São Paulo, Brasil, instituição que oferece atividades fora do horário escolar, período denominado contraturno. Por meio da apresentação e análise de dois episódios que trazem alguns aspectos sobre o uso de aparelhos celulares pelas crianças e adolescentes, busca-se apresentar o CCA, desenvolver os conceitos de infância, criança e participação, além de compreender o local da forma como se apresenta e quais mudanças os grupos desejam para benefício coletivo. Os Estudos da Infância são utilizados como referência teórico-metodológica para a análise. | pt-BR |
| dc.description | Este texto é um recorte de pesquisa realizada em um Centro para Crianças e Adolescentes (CCA), localizado em um distrito na zona leste da cidade de São Paulo, Brasil, instituição que oferece atividades fora do horário escolar, período denominado contraturno. Por meio da apresentação e análise de dois episódios que trazem alguns aspectos sobre o uso de aparelhos celulares pelas crianças e adolescentes, busca-se apresentar o CCA, desenvolver os conceitos de infância, criança e participação, além de compreender o local da forma como se apresenta e quais mudanças os grupos desejam para benefício coletivo. Os Estudos da Infância são utilizados como referência teórico-metodológica para a análise. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/83987/4564456562315 | - |
| dc.relation | /*ref*/Cohn, C (2005). Metodologias e técnicas de pesquisa. En C. Cohn, Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Zahar. Cussiánovich, A.; Márquez, A. (2002). Hacia una participación protagónica de los ñinos, ninãs y adolescentes. Documento de discusión elaborado para Save the Children, Suecia. Gaitán Muñoz, L. (2015). Protagonismo em la infancia, o la participación de los niños em los procesos de intervención social. Servicios Sociales y Política Social, 107, 25-39. Gaitán, A. (1998). Protagonismo infantil. In: La participacion de niños y adolescentes em el contexto de la Convención sobre los Derechos del Niño: visiones y perspectivas. Actas del Seminario Unicef. Bogota. Garcia, V. (2015). Educação não formal: um mosaico. In: Park, M.; Fernandes, R. (Org.). Programa Curumim: memórias, cotidiano e representações. (pp. 45-72) São Paulo: Edições Sesc São Paulo. Gohn, M. (2004). A educação não-formal e a relação escola-comunidade. Eccos Revista Científica, 6(2), 39-65. Gohn, M. (2009). Educação não-formal, educador(a) social e projetos sociais de inclusão social. Meta: Avaliação. Rio de Janeiro, 1(1), 28-43. Kramer, S. (2002). Autoria e autorização: questões éticas na pesquisa com crianças. Cadernos de Pesquisa, 116, 41-59. Lausky, S., Gouvêa, M.C.S., Gomes, A.M.R. (2014). Cartografia das Infâncias em regiao de frontera em Belo Horizonte. Educaçao&Sociedade, 35(128), 629-996. Nascimento, M. L. B. P. (2011). Reconhecimento da Sociologia da infância como área de conhecimento e campo de pesquisa: algumas considerações. In: Faria, A. L.; Finco, D. (Orgs.). Sociologia da Infância no Brasil. (pp.37-54). Campinas, SP: Autores Associados. Nascimento, M. L. B. P. et al. (2013). Infância e Sociologia da Infância: entre a invisibilidade e a voz. Relatório Científico. São Paulo: FEUSP/ CNPq. Pavez Soto, I. (2018). Violencias contra la infancia migrante en Santiago de Chile: Resistencias, agencia y actores. Migraciones Internacionales, Tijuana, 9(4), 155-183. Qvortrup, J. (2011). Nove teses sobre a “infância como um fenomeno social”. Pro-Posiçôes, 22(1), 199-211. Sarmento, M. J. (2005). Crianças: educaçao, culturas e cidadania activa. Perspectiva, 23(1), 17-40. Sarmento, M. J. (2006). Mapa de Conceitos na área de estudos da Sociologia da Infância. Zero-a-Seis, 8(14), 1-8. Trilla, J. (2008). A educação não-formal. In: Arantes, V. (Org.), Trilla, J; Ghanem, E. A educação não-formal (pp. 15-58). São Paulo: Summus. | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Sociedad e Infancias | es-ES |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 6 No. 2 (2022): Monográfico: Los derechos de niños, niñas y adolescentes en el entorno digital; 151-163 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 6 Núm. 2 (2022): Monográfico: Los derechos de niños, niñas y adolescentes en el entorno digital; 151-163 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | Português (Brasil) | pt-PT |
| dc.subject | Infância; Participação Infantil; São Paulo; | pt-BR |
| dc.subject | Childhood | en-US |
| dc.subject | child participation | en-US |
| dc.subject | Sao Paulo | en-US |
| dc.subject | Infancia | es-ES |
| dc.subject | participación infantil | es-ES |
| dc.subject | São Paulo | es-ES |
| dc.title | Children's participation in an after-school shift: requests about changes and cell phone use expressed in conversation circles | en-US |
| dc.title | Participação infantil em um contraturno escolar: solicitações sobre mudanças e uso de celulares expressas em rodas de conversa | es-ES |
| dc.title | Participação infantil em um contraturno escolar: solicitações sobre mudanças e uso de celulares expressas em rodas de conversa | pt-BR |
| dc.title | Português (Brasil) Participação infantil em um contraturno escolar: solicitações sobre mudanças e uso de celulares expressas em rodas de conversa | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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