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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183737Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Orrico Serrão, Bianca | - |
| dc.creator | Sarmento, Manuel Jacinto | - |
| dc.creator | Prates Santana, Juliana | - |
| dc.date | 2021-11-29 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:21Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:21Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/78275 | - |
| dc.identifier | 10.5209/soci.78275 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183737 | - |
| dc.description | This work aims to reflect on the digital performance of seven Brazilian children (five girls and two boys) who produce content for the Internet, linked to education and the promotion and defense of rights. In order to reach the objectives, semi-structured interviews were carried out that dealt with the trajectories of these children, their involvement with the various fight agendas, as well as the strategies used to deal with the status of digital influencers. Added to this, a digital ethnography was carried out, in order to monitor the content produced by the children and the interaction with followers through digital platforms (Instagram, Twitter and Tiktok) for a period of 24 months. To support this investigation, studies in the field of Sociology of Childhood and investigations that address issues on cyberculture were used as a theoretical framework. The results allow us to understand that the presence of children on the Internet is not limited to the consumption and reproduction of contents supposedly exclusive to the children’s universe. In fact, children act, and in many moments they perceive themselves, as political subjects, that they aim at social transformation. The children discuss themes such as the importance of representation, the need for anti-racist education, female empowerment, as well as taking a stand against all forms of discrimination and exclusion. In this sense, the Internet, as a public space, enables the participation and involvement of children in relevant and current issues, also allowing their recognition as political actors. | en-US |
| dc.description | Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el desempeño digital de siete niños brasileños (cinco niñas y dos niños) que producen contenidos para Internet, vinculados a la educación y la promoción y defensa de derechos. Para alcanzar los objetivos se realizaron entrevistas semiestructuradas que abordaron las trayectorias de estos niños, su implicación con las distintas agendas de lucha, así como las estrategias utilizadas para afrontar el estado de los influencers digitales. Sumado a esto, se realizó una etnografía digital, con el fin de monitorear el contenido producido por los niños y la interacción con los seguidores a través de plataformas digitales (Instagram, Twitter y Tiktok) por un período de 24 meses. Para sustentar esta investigación, se utilizaron como marco teórico estudios en el campo de la Sociología de la Infancia e investigaciones que abordan temas sobre cibercultura. Los resultados permiten entender que la presencia de niños en Internet no se limita al consumo y reproducción de contenidos supuestamente exclusivos del universo infantil. De hecho, los niños actúan, y en muchos momentos se perciben a sí mismos, como sujetos políticos, que apuntan a la transformación social. Los niños discuten temas como la importancia de la representación, la necesidad de una educación antirracista, el empoderamiento de la mujer y la lucha contra todas las formas de discriminación y exclusión. En este sentido, Internet, como espacio público, posibilita la participación e involucramiento de los niños en temas relevantes y actuales, permitiendo también su reconocimiento como sujetos políticos. | es-ES |
| dc.description | Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a atuação digital de sete crianças brasileiras (cinco meninas e dois meninos) que produzem conteúdos para a Internet, ligados à educação e à promoção e defesa de direitos. Para o alcance dos objetivos, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas que versavam sobre as trajetórias dessas crianças, o seu envolvimento com as diversas pautas de luta, assim como as estratégias utilizadas para lidar com o status de influenciadores digitais. Somado a isso, foi realizada uma etnografia digital, com o intuito de acompanhar o conteúdo produzido pelas crianças e a interação com os seguidores através das plataformas digitais (Instagram, Twitter e Tiktok) por um período de 24 meses. Para fundamentar a presente investigação, foi utilizado como marco teórico estudos na área da Sociologia da Infância e investigações que abordam temáticas sobre a cibercultura. Os resultados permitem compreender que a presença das crianças na Internet não se limita ao consumo e reprodução de conteúdos supostamente exclusivos do universo infantil. De fato, as crianças atuam, e em muitos momentos se percebem, enquanto sujeitos políticos, que almejam a transformação social. As crianças pautam temas como a importância da representatividade, a necessidade de uma educação antirracista, o empoderamento feminino, assim como se posicionam contra todas as formas de discriminação e exclusão. Nesse sentido, a Internet, enquanto espaço público, possibilita a participação e o envolvimento das crianças em temas relevantes e atuais, permitindo ainda o reconhecimento das mesmas como sujeitos políticos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/78275/4564456559128 | - |
| dc.relation | /*ref*/Abrahão, L. (2015). Redes sociais da Internet x Movimentos sociais: Uma relação com o movimento do passe livre. 18º Semana de mobilização científica, Universidade Católica do Salvador, 1-16. Akitirone, C. (2018). O que é interseccionalidade? Série Feminismos Plurais, Editora Letramento. Assis, D. (2019). Gênero, Sexualidade e Educação. Interseccionalidades. Universidade Federal da Bahia, Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, 1-32. Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70. Bujes, M. I. (2010). Infância e Risco. Educação e Realidade, 35(3), 157-174. Câmara, H., Sardinha, M., Ferraciolli, G., Keila, A., Santos, G., Lourenço, L. y Aguiar, R. (2020). Principais prejuízos biopsicossociais no uso abusivo da tecnologia na infância: percepções dos pais. Id on Line Rev. Mult. Psic, 14(51), 366-379. Carreira. D. (2018). O Lugar dos Sujeitos Brancos na Luta Antirracista. Provocações e pautas para conversa. 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| dc.rights | Derechos de autor 2021 Sociedad e Infancias | es-ES |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 5 No. 2 (2021): Childhood after the pandemic: keys to a new era; 3-13 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 5 Núm. 2 (2021): La infancia después de la pandemia: claves para una nueva era; 3-13 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | childhood | en-US |
| dc.subject | trajectories | en-US |
| dc.subject | social media | en-US |
| dc.subject | civic participation | en-US |
| dc.subject | infancia | es-ES |
| dc.subject | trayectorias | es-ES |
| dc.subject | redes sociales | es-ES |
| dc.subject | participación cívica | es-ES |
| dc.subject | infância | pt-BR |
| dc.subject | trajetórias | pt-BR |
| dc.subject | redes sociais | pt-BR |
| dc.subject | participação cívica | pt-BR |
| dc.title | From “likes” to fight: Children’s civic participation in social medias for the promotion of rights | en-US |
| dc.title | Dos "likes" à luta: Participação cívica de crianças nas redes sociais na promoção de direitos | es-ES |
| dc.title | Dos "likes" à luta: Participação cívica de crianças nas redes sociais na promoção de direitos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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