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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183690Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Martínez López, Olga | - |
| dc.date | 2020-06-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:14Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:14Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/69629 | - |
| dc.identifier | 10.5209/soci.69629 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183690 | - |
| dc.description | The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) defines digital divide as “the gap between individuals, households, businesses and geographic areas at different socio-economic levels with regard to both their opportunities to access information and communication technologies (ICTs) and to their use of the Internet, which reflects various differences among and within countries” (OECD, 2001). The European Commission establishes that “the digital divide is the gap between individuals, businesses and territories in terms of opportunities to access and use ICTs” (European Commission, 2006). A digital divide is, primarily, an expression of inequalities in use and access the new Information and Communication Technologies (ICTs) and, as an inequality, it triggers processes of social exclusion. The causes of its occurrence are multiple, from lack of skills and competences needed to use ICTs, to inability to have access to the required electronic resources and Internet connection due to low income thresholds. We can speak of “Ditigal Divides”, since they constitute multidimensional processes including barriers of different kinds (Cabero 2004). | en-US |
| dc.description | La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) define la brecha digital como “la distancia existente entre individuos, áreas residenciales, áreas de negocios y geográficas en los diferentes niveles socio-económicos en relación a sus oportunidades para acceder a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como al uso de Internet, lo que acaba reflejando diferencias tanto entre países como dentro de los mismos” (OECD, 2001). La Comisión Europea indica que “la brecha digital es la distancia que separa a personas, empresas y territorios en cuanto a oportunidades de acceder a las TIC y utilizarlas” (Comisión Europea, 2006). La brecha digital es, ante todo, expresión de la desigualdad en el uso y acceso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y como desigualdad es generadora de procesos de exclusión social. Las causas que acompañan a su aparición son múltiples, desde la falta de las competencias y destrezas necesarias para el uso de las TIC, hasta la imposibilidad de acceder a los recursos electrónicos y de conexión necesarios, debido a bajos umbrales de renta. Podemos hablar de “Brechas digitales”, debido a que se configuran como procesos multidimensionales que incluyen barreras de diferentes tipos (Cabero 2004). | es-ES |
| dc.description | A Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) define o fosso digital como “a distância entre indivíduos, áreas residenciais, empresas e áreas geográficas em diferentes níveis socioeconômicos em relação às oportunidades de acesso a novas tecnologias. de informação e comunicação, bem como o uso da Internet, que acaba refletindo diferenças entre os países e dentro dos países ”(OCDE, 2001). A Comissão Européia indica que "o fosso digital é a distância que separa pessoas, empresas e territórios em termos de oportunidades de acesso e uso das TIC" (Comissão Européia, 2006). O fosso digital é, acima de tudo, uma expressão de desigualdade no uso e acesso das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e, como desigualdade, é gerador de processos de exclusão social. As causas que acompanham sua aparência são múltiplas, desde a falta das competências e habilidades necessárias para o uso das TICs até a impossibilidade de acessar os recursos eletrônicos e de conexão necessários devido aos baixos limites de renda. Podemos falar de “lacunas digitais”, porque elas são configuradas como processos multidimensionais que incluem barreiras de diferentes tipos (Cabero 2004) | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/69629/4564456554066 | - |
| dc.relation | /*ref*/Ayuntamiento de Madrid (2018). Metodología para la elaboración del Índice de Vulnerabilidad Territorial para los barrios y distritos de la Ciudad de Madrid. Informes y Estudios 2018. Área de Coordinación Territorial y Cooperación Público Social (en línea). https://www.madrid.es/UnidadWeb/Contenidos/Publicaciones/TemaServiciosSociales/IndiceVulnerabil/indicevulnerabilidad.pdf. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ayuntamiento de Madrid (2020). Informe del Estudio sobre el impacto de la situación de confinamiento en la población de la ciudad de Madrid, tras la declaración del estado de alarma por la pandemia COVID-19. Impacto económico y laboral sobre los hogares. Dirección General de Innovación y Estrategia Social. Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social (en línea). https://diario.madrid.es/wp-content/uploads/2020/05/Informe-Encuesta-Impacto-Confinamiento-Ciudad-de-Madrid.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/Cabero, J, (2004). Reflexiones sobre la brecha digital. En F. Soto, J. Rodríguez (coords), Tecnología, educación y diversidad: retos y realidades de la inclusión digital (pp. 23-42). Murcia: Consejería de Educación y Cultura. | - |
| dc.relation | /*ref*/Prets, C. (2008). Informe sobre la alfabetización de los medios de comunicación en un mundo digital. Comisión de Cultura y Educación. Parlamento Europeo. | - |
| dc.relation | /*ref*/Comunidad de Madrid. Atención Educativa a las Necesidades Educativas Especiales (en línea). https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/necesidades-educativas-especiales, acceso 17 de mayo de 2020. | - |
| dc.relation | /*ref*/Nacional de Estadística (2019). Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los hogares. Año 2019. OECD Information Technology Outlook 2002. Perspectives des technologies de l’information de l’OCDE : Les TIC et l’économie de l’information. Édition 2002. | - |
| dc.relation | /*ref*/Save The Children (2020). Informe A tu lado. Lo que nos cuentan las familias (en línea). https://www.savethechildren.es/sites/default/files/202003/informesavethechildrenatulado.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/UNESCO (2005). Informe de seguimiento de la educación para todos. París: UNESCO. | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Sociedad e Infancias | es-ES |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 4 (2020): Childhoods in the focus of research and children's experiences of the pandemic; 267-270 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 4 (2020): Las infancias en el foco de la investigación y vivencias infantiles de la pandemia; 267-270 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | inclusion | en-US |
| dc.subject | diversity | en-US |
| dc.subject | vulnerability | en-US |
| dc.subject | inclusión | es-ES |
| dc.subject | diversidad | es-ES |
| dc.subject | vulnerabilidad | es-ES |
| dc.subject | inclusão | pt-PT |
| dc.subject | diversidade | pt-PT |
| dc.subject | vulnerabilidade | pt-PT |
| dc.title | Brecha digital educativa. Cuando el territorio es importante | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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