Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183664Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Finger Chouhy, Florencia | - |
| dc.date | 2020-06-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:12Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:12Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/67796 | - |
| dc.identifier | 10.5209/soci.67796 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183664 | - |
| dc.description | This article addresses the process and results shaped in an ethnographic research on various ways of space appropriation in a school yard in Madrid. Children from 8 to 11 years old participated as co-ethnographers. The data shows two ways of constructing, negotiating and interacting with and in the school space. On one hand an area known as the field, where agents were unable to produce changes or alterations, since the use of this space was tacitly understood to be institutionally determined. On the other hand a non-field area where agents name places and activities, alter and modify elements and generate diversity, sense of belonging and multiples and dynamic identifications. The feed-back was presented at a student’s assembly on 2016-2017 school year to report on the research data and gather proposals in order to modify and improve the school yard for 2017-2018 school year. | en-US |
| dc.description | Este artículo recoge el proceso y los resultados de una investigación etnográfica sobre formas de relación y apropiación de espacios en el patio de recreo escolar de un colegio de Madrid en la que han participado como co-etnógrafos niños y niñas de edades comprendidas entre los 8 y los 11 años. Los datos producidos revelan dos estilos de construir, negociar y relacionarse con y en el espacio escolar. Por una parte, una zona que llamaremos “de la cancha”, en la que las modificaciones de los agentes sobre el espacio son prácticamente inexistentes pues es tácitamente determinado por la institución escolar y los sobreentendidos que genera. Por otra parte, una zona que podríamos llamar de “no cancha” en la que la acciones sobre el espacio son muy intensas, manipulando y modificando elementos, nominando lugares y prácticas, produciendo identificaciones y pertenencias móviles. Las conclusiones de esta investigación se devolvieron a los niños y niñas en una Asamblea a finales del curso 2016-2017 donde se llevó a cabo la investigación que recogió las propuestas de cambio y mejora para el curso 2017-2018. | es-ES |
| dc.description | | pt-BR |
| dc.description | Este artigo reúne o processo e os resultados de uma investigação etnográfica sobre formas de relacionamento e apropriação de espaços no pátio de uma escola de Madrid na qual meninos e meninas de 8 a 11 anos participaram como co-etnógrafos. Os dados produzidos revelam dois estilos de construção, negociação e interação com e no espaço escolar. Por um lado, uma área que denominaremos “pista”, na qual as modificações dos agentes no espaço são praticamente inexistentes porque são determinadas implicitamente pela instituição escolar e pelos supostos que esta gera. Por outro lado, uma área que poderíamos chamar de “não pista” em que as ações no espaço são muito intensas, manipulando e modificando elementos, nomeando locais e práticas, produzindo identificações e pertenças móveis. As conclusões desta pesquisa foram devolvidas às crianças em uma Assembleia no final do ano acadêmico de 2016-2017, ao longo do qual foi realizada a pesquisa que compilou as propostas de mudança e melhoria para o ano acadêmico de 2017-2018. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/67796/4564456554033 | - |
| dc.relation | /*ref*/Augé, M. (2017 [1992]). Los no lugares. Espacios del anonimato. Barcelona: Gedisa. | - |
| dc.relation | /*ref*/Bernal Martínez, J. M. (2000). De las escuelas al aire libre a las aulas de naturaleza. Áreas, Revista Internacional de Ciencias Sociales, 20, 171-182. | - |
| dc.relation | /*ref*/Bourdieu, P. (1985). ¿Qué significa hablar? Madrid: Akal. | - |
| dc.relation | /*ref*/Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas. Barcelona: Anagrama. | - |
| dc.relation | /*ref*/Cook, D.T. (2015). A politics of becoming: When “child” is not enough. Childhood, 22(1), 3-5. | - |
| dc.relation | /*ref*/Csordas, T. (1999), Embodiment and cultural Phenomenology, en G. Weiss, Honi Fern Haber (Eds.), Perspectives on embodiment. The intersections of the Nature and Culture (pp. 143-162). N.Y.: Routledge. | - |
| dc.relation | /*ref*/Díaz de Rada, A. (1996). Los primeros de la clase y los últimos románticos. Madrid: Siglo XXI. | - |
| dc.relation | /*ref*/Esteban Mateo, L., López Martín, R. (1993). Escuela y espacio: testimonios y textos. Historia de la educación, Vol. XII-XIII (1993-94), 75-96. | - |
| dc.relation | /*ref*/Foucault, M. (2003). The birth of the clinic: an archaelogy of medical perception. London: Routledge. | - |
| dc.relation | /*ref*/García Alonso, M. (2005). Los niños salvajes. ¿Primitivos o monstruos? En P. Dávila, L.M. Naya (coordinadores), La Infancia en la Historia: espacios y representaciones (pp. 35-43), Tomo II. San Sebastián: Erein. | - |
| dc.relation | /*ref*/Giddens, A. (2003). La constitución de la sociedad. Buenos Aires: Amorrotu. | - |
| dc.relation | /*ref*/Goffman, E. (1994). Internados. Buenos Aires: Amorrortu. | - |
| dc.relation | /*ref*/Gregory, S. (2003). Black Corona. Race and the politics of place in an urban community. En S. Low, D. Lawrence-Zúñiga, D., The anthropology of space and place. Locating culture (pp. 284-297). Blackwell Publications. | - |
| dc.relation | /*ref*/Holloway, S. (2014). Changing children’s geographies. Children’s Geographies, 2014, Vol. 12, No. 4, 377-392. http://dx.doi.org/10.1080/14733285.2014.930414 | - |
| dc.relation | /*ref*/Le Breton, D. (2017). Elogio del caminar. Madrid: Siruela. | - |
| dc.relation | /*ref*/Morgade, M., Müller, F. (2015). A participação das crianças nos estudos da infância e as possibilidades da etnografia sensorial. Currículo sem Fronteiras, v. 15(1), 107-126, jan./abr. 2015. VV.AA. (2014). Playgrounds. Reinventar la plaza. Madrid: Museo Nacional de Arte Reina Sofía y Siruela. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rasmussen, K. (2004). Places for children- Children’s places. Childhood, 2004, Vol. 11(2) 155-173. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rönnlund, M. (2015). Schoolyard stories: Processes of gender identity in a‘children’s place’. Childhood, Vol. 22(1), 85-100. | - |
| dc.relation | /*ref*/Subirats, M, y Tomé, A. (2007). Balones fuera: reconstruir los espacios desde la coeducación. Barcelona: Octaedro. | - |
| dc.relation | /*ref*/Szulc, A. (2012). El poder de nominar. RUNA XXXIII (2), 175-192, 2012, Universidad de Buenos Aires, Argentina. | - |
| dc.relation | /*ref*/Thorne, B. (1999). Gender play. Girls and boys in school. Rutgers University Press. | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Sociedad e Infancias | es-ES |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 4 (2020): Childhoods in the focus of research and children's experiences of the pandemic; 69-85 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 4 (2020): Las infancias en el foco de la investigación y vivencias infantiles de la pandemia; 69-85 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | school space | en-US |
| dc.subject | ways of appropriation | en-US |
| dc.subject | children as co-etnographers | en-US |
| dc.subject | espacio escolar | es-ES |
| dc.subject | formas de apropiación | es-ES |
| dc.subject | niños co-etnógrafos | es-ES |
| dc.subject | Espaco escolar | pt-PT |
| dc.subject | apropriação | pt-PT |
| dc.subject | crianças como co-etnografos | pt-PT |
| dc.title | The appropiation of school yard space: the Changable Titling | en-US |
| dc.title | Apropiación del patio escolar: la titulación cambiante | es-ES |
| dc.title | Apropriação do pátio escolar: a nomeação mutante | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.