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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183627
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRodríguez Pinto, Grecia J-
dc.creatorAlbuquerque, Leonardo-
dc.date2018-08-08-
dc.date.accessioned2023-03-15T20:44:09Z-
dc.date.available2023-03-15T20:44:09Z-
dc.identifierhttps://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59509-
dc.identifier10.5209/SOCI.59509-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183627-
dc.descriptionIf someone argues that children are human beings, no one will disagree. Nevertheless, some will question the competency of a child as they are supposedly immature. However, children are also people endowed with a number of important qualities. They do have rights, but less than those of adults. Children are not mere receptacles of information, mere subjects of duties and tasks which are defined through intense agendas; on the contrary, they are sources of novel ideas. This has been proved when they are allowed to experience the opportunity to discuss the concepts of citizenship and rights. Using the fundamentals of experiential learning, the project “Educommunication, Environmental and Youth Citizenship” has placed a strong emphasis on the creation of spaces that promote children’s well-being, along with the possibility of learning with wonder and passion. For this purpose, we appeal to incorporating Educommunication, as an emerging field of action into which converge Education and Communication, as well as the Sociology of Chilhood within the framework of a participative methodology that emphasizes children, as creators and protagonists, in word and action, capable of participating and sharing their natural knowledge, with their “full voice”.en-US
dc.descriptionSi alguien argumenta que las niñas y los niños son seres humanos, nadie estará en desacuerdo. Sin embargo, algunos dudan de las capacidades y competencias infantiles porque supuestamente son incompletas. Ellos son personas útiles y capaces, dotados de cualidades. Tienen derechos, pero están lejos de tener todos los derechos de los adultos. Las niñas y niños no son sólo receptores de información a quienes se les dirige y exige obligaciones y tareas en agendas intensas. Por el contrario, son fuente de ideas y propuestas. Así lo demuestran cuando participan en oportunidades donde experimentan el pensamiento, la palabra y la escucha desde un abordaje sobre su ciudadanía y derechos. Tomando en cuenta conceptos fundamentales de una pedagogía experiencial, el Proyecto Educativo “Educomunicación, Ambiente y Ciudadanía infantil” ha colocado como base de su fortaleza la creación de espacios de encuentro con el fin de promover la proximidad, el bienestar y la implicación en el aprendizaje, con asombro y pasión. Para este fin, se incorpora la integración de la Educomunicación, como campo de acción emergente en la que convergen la Educación y la Comunicación, así como la Sociología de la Infancia en el marco de una metodología participativa que destaca a las niñas y a los niños, como sujetos creadores y protagonistas, de palabra y acción, capaces de participar y compartir sus saberes naturales, con su “voz en abundancia”.es-ES
dc.descriptionSe alguém argumenta que as crianças são seres humanos, ninguém estará em desacordo. Porém, alguns duvidam das capacidades e competências infantis porque são supostamente incompletas. Elas são pessoas úteis e capazes, dotadas de qualidades. Têm direitos, porém estão longe de ter todos aqueles relativos aos adultos. As crianças não só são recetores de informação aos quais se dirige e se exige obrigações e tarefas em agendas intensas. Pelo contrario, são fontes de ideias e propostas. Assim o demonstram quando participam em oportunidades onde experimentam o pensamento, a palavra e a escuta desde uma abordagem sobre a sua cidadania e direitos. Tendo em conta conceitos fundamentais de uma pedagogia experiencial, o Projeto Educativo “Educomunicação, Ambiente e Cidadania Infantil” estabeleceu como base da sua fortaleza a criação de espaços de encontro com o fim de promover a proximidade, o bem-estar e a implicação na aprendizagem, com admiração e paixão. Para este fim, propõe-se a integração da Educomunicação, como campo de ação emergente que faz um cruzamento entre a Educação e a Comunicação, assim como com a Sociologia da Infância, no quadro de uma metodologia participativa que destaca as crianças como sujeitos criadores e protagonistas, de palavra e ação, capazes de participar e partilhar os seus saberes naturais, com a sua “voz em abundância”.pt-PT
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dc.publisherEdiciones Complutensees-ES
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dc.sourceSociedad e Infancias; Vol. 2 (2018): Los derechos de ciudadanía de niños, niñas y adolescentes; 259-285es-ES
dc.source2531-0720-
dc.subjectChildrenen-US
dc.subjectEducommunicationen-US
dc.subjectEnvironmenten-US
dc.subjectChild Citizenshipen-US
dc.subjectSociology of Childhood.en-US
dc.subjectNiñas y niñoses-ES
dc.subjecteducomunicaciónes-ES
dc.subjectambientees-ES
dc.subjectciudadanía infantiles-ES
dc.subjectsociología de la infancia.es-ES
dc.subjectSociología de la Infanciaes-ES
dc.subjectCriançaspt-PT
dc.subjecteducomunicaçãopt-PT
dc.subjectambientept-PT
dc.subjectcidadanía infantilpt-PT
dc.subjectsociologia da infância.pt-PT
dc.title“The Magic that we have among us...the Children”. Visibility, Strength and Affection of the Children’s Voiceen-US
dc.title“La magia que tenemos entre nosotros… niñas y niños”. Visibilidad, fuerza y afecto de la palabra infantiles-ES
dc.title“A magia que temos entre nós... as crianças”. Visibilidade, força e afeto da palavra infantilpt-PT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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