Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183622Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Rico Montoya, Angélica | - |
| dc.creator | Corona Caraveo, Yolanda | - |
| dc.creator | Nuñez Patiño, Katia | - |
| dc.date | 2018-08-08 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:08Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:08Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455 | - |
| dc.identifier | 10.5209/SOCI.59455 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183622 | - |
| dc.description | In this article we discuss some specific forms of participation and agency of children of indigenous communities who live in the context of what has been called a “low intensity war” that has taken place in the Mexican southeast during the last 20 years. We begin with a reflection on the terms of citizenship and participation, and on the importance of recognizing the complexity of the situations these girls and boys are experiencing. We also emphasize the relevance of taking into account -more than the age differences- their ethnic belonging and the asymmetrical power relationships linked to the issues of identity and resistance within their own cultural context. Finally, we present some examples and testimonies about the participation of girls and boys in three contexts: the family, the school and the community, and we end with an analysis of the political participation of girls and boys in the Zapatista Resistance Movement. | en-US |
| dc.description | En este artículo se dan a conocer algunas de las formas específicas de participación y agencia de niñas y niños de comunidades indígenas zapatistas que viven bajo el contexto de contrainsurgencia que se ha estado desarrollando en el sureste mexicano durante los últimos 20 años. Iniciamos con una reflexión acerca de los términos de ciudadanía y participación en cuanto a la pertinencia para abordar el tema que nos ocupa, para plantear posteriormente la importancia de reconocer la complejidad de las situaciones que están viviendo estas niñas y niños, así como la relevancia de tomar en cuenta –más que las diferencias etarias- la pertenencia étnica y las relaciones asimétricas de poder vinculadas con los temas de identidad y resistencia dentro de su propio contexto cultural. Exponemos finalmente algunos ejemplos y testimonios sobre la participación de niñas y niños en tres contextos: el de la familia, el de la escuela y el de la comunidad, para finalizar con un análisis de la participación política de las niñas y los niños en la resistencia zapatista. | es-ES |
| dc.description | Neste artigo são apresentadas algumas das formas específicas de participação e agência de crianças de comunidades indígenas zapatistas que vivem no contexto da chamada “guerra de baixa intensidade” que se tem desenvolvido no sudeste mexicano durante os últimos 20 anos. Começar-se-á com uma reflexão sobre os termos de cidadania e participação em relação com o tema deste estudo, para posteriormente se estabelecer a importância de reconhecer a complexidade das situações que essas crianças enfrentam, bem como a relevância de levar em conta – mais dos que as diferenças etárias - a pertença étnica e as relações de poder assimétricas vinculadas às questões de identidade e resistência dentro do seu próprio contexto cultural. Finalmente, expor-se-ao alguns exemplos e testemunhos sobre a participação de crianças em três contextos (o da família, o da escola e o da comunidade), terminando-se com uma análise da participação política das mesmas na resistência zapatista. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455/4564456548129 | - |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455/4564456550073 | - |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455/4564456550074 | - |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455/4564456550102 | - |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455/4564456550103 | - |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/59455/4564456550104 | - |
| dc.relation | /*ref*/Aquino, A. (2014). Los retos del movimiento zapatista ante la migración de sus jóvenes a Estados Unidos. En F. Escárzaga, R. Gutiérrez, J. Carrillo, E. Capece, B. Nehe (Coords.), Movimiento indígena en América Latina: resistencia y transformación social (pp. 553-564). Ciudad de México: UAM-Xochimilco, BUAP y CIESAS. | - |
| dc.relation | /*ref*/Bartolomé, M. A. (1997). Gente de Costumbre y Gente de razón. Las identidades étnicas en México. México: Siglo XXI. | - |
| dc.relation | /*ref*/Bruner, J. (2004). Realidad mental y mundos posibles: los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Gedisa. | - |
| dc.relation | /*ref*/Cardoso de Oliveira, R. (2007). Etnicidad y estructura social. México: CIESAS/UAMI/ Universidad Iberoamericana. | - |
| dc.relation | /*ref*/Cerda, A. (2012). El potencial descolonizador de la memoria indígena. Elementos para su problematización. Tramas, subjetividad y procesos sociales, núm. 38, 179-205. | - |
| dc.relation | /*ref*/Corona Y., Pérez, C. (2000). Participación infantil en un movimiento de resistencia. En Y. Corona Caraveo (Coord.), Infancia, legislación y política (pp. 79-93). México: UAM. | - |
| dc.relation | /*ref*/Corona Caraveo, Y., Linares Pontón, M. E. (2007). Promoviendo la participación infantil y juvenil en el marco de la construcción de ciudadanía. México, UAM, Childwatch International Research Network, Universitat de València. | - |
| dc.relation | /*ref*/De León Pasquel, L. (2005). La llegada del alma: lenguaje, infancia y socialización entre los mayas de Zinacantán. México: CIESAS/INAH. | - |
| dc.relation | /*ref*/De León Pasquel, L. (2010). Hacia espacios de interculturalidad: dos décadas de estudios interdisciplinarios sobre socialización, aprendizaje y lenguaje infantil. En L. de León Pasquel (Coord.), Socialización, lenguajes y culturas infantiles: estudios interdisciplinarios (pp. 13-33). México: CIESAS. Publicaciones de la Casa Chata. | - |
| dc.relation | /*ref*/Echeverría, M., Luna, M. T. (2016). La subjetividad infantil en contextos de conflicto armado. Argumentos. Estudios Críticos de la Sociedad, núm. 81, 39-60. | - |
| dc.relation | /*ref*/Garzón López, P. (2016). Ciudadanía indígena: Del multiculturalismo a la colonialidad del poder. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. | - |
| dc.relation | /*ref*/Hall, S. (1992). ¿Quién necesita la identidad? En R. Buenfil (Coord.), En los márgenes de la educación. México a finales del milenio (pp. 13-39). Ciudad de México: Plaza yValdés Editores. | - |
| dc.relation | /*ref*/Hall, S., Du Gay, P. (Comps.) (2003). Cuestiones de identidad cultural (Trad. Horacio Pons). Buenos Aires: Amorrortu Editores. | - |
| dc.relation | /*ref*/Kimlyca, W. (1996). Ciudadanía multicultural: una teoría liberal de los derechos de las minorías. Barcelona: Paidós. | - |
| dc.relation | /*ref*/Lenkersdorf, C. (2002). Filosofar en clave tojolabal. Ciudad de México: Porrúa. | - |
| dc.relation | /*ref*/Liebel, M., Saadi I. (2012). La participación infantil ante el desafío de la diversidad cultural. Desacatos, núm 39, 123-140. | - |
| dc.relation | /*ref*/Luna, M. (2006). La intimidad y la experiencia en lo público. Tesis de doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, Universidad de Manizales, CINDE, Manizales. | - |
| dc.relation | /*ref*/Maldonado Alvarado, B. (2002). Autonomía y comunalidad india. Enfoques y Propuestas desde Oaxaca. Oaxaca: INHA Oaxaca | - |
| dc.relation | /*ref*/Marcos, S. (2010). Cruzando fronteras. Mujeres indígenas y feminismos abajo y a la izquierda. Ciudad de México: Universidad de la Tierra, Cideci, Las Casas A.C., Chiapas. | - |
| dc.relation | /*ref*/Medina, V. (2012). La encrucijada entre la violencia y el abandono infantil en Ixcán, Guatemala. Tesis de Maestría en Antropología Social, Escuela Nacional de Antropología e Historia ENAH, México. | - |
| dc.relation | /*ref*/Medina, V. (2016). Trasplantando nuestras raíces. Voces y memorias de los niños y las niñas de Kuchumatán. Argumentos. Estudios Críticos de la Sociedad, 81(29), 63-86. | - |
| dc.relation | /*ref*/Mignolo, W. (2011). Geopolítica de la sensibilidad y del conocimiento. Sobre (de) colonialidad, pensamiento fronterizo y desobediencia epistémica (en línea). http://eipcp.net/transversal/0112/mignolo/es, acceso el 26 de febrero de 2016. | - |
| dc.relation | /*ref*/Millán, M. (2014). Des-ordenando el género / ¿des-centrando la nación? El zapatismo de las mujeres indígenas y sus consecuencias. Ciudad de México: UNAM. | - |
| dc.relation | /*ref*/Núñez Patiño, K. (2011). De la casa a la escuela zapatista. Prácticas de aprendizaje en la región ch‘ol. En B. Baronnet, M. Mora, R. Stahler-Sholk. (Coords.), Luchas “muy otras”. Zapatismo y autonomía en las comunidades indígenas de Chiapas (pp. 267- 294). Ciudad de México: UAM-Xochimilco, CIESAS, UNACH. | - |
| dc.relation | /*ref*/Núñez Patiño, K. (2013).Conocimiento, conciencia y práctica: aprendizajes en la educación autónoma zapatista. Argumentos. Estudios críticos de la sociedad, núm 73, 57-94. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ospina-Alvarado, M. C. (2013). La subjetividad de niños y niñas en el conflicto armado colombiano: una construcción social. En S. Alvarado, J. Patiño (Coords.), Jóvenes investigadores en infancia y juventud, desde una perspectiva crítica latinoamericana: aprendizajes y resultados (pp. 37-60). Centro Editorial CINDE, Childwatch, Manizales. | - |
| dc.relation | /*ref*/Paoli, A. (2003). Educación, autonomía y lekil kuxlejal: Aproximaciones sociolingüísticas a la sabiduría de los tzeltales. Ciudad de México: UAM. | - |
| dc.relation | /*ref*/Paradise, R. (2011). ¿Cómo educan los indígenas a sus hijos? El cómo y el porqué del aprendizaje en la familia y la comunidad. En S. Frisancho et al. (Eds.), Aprendizaje, cultura y desarrollo. Una aproximación interdisciplinaria (pp. 41-58). Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. | - |
| dc.relation | /*ref*/Pérez López, N. G. (2012). Socialización y trabajo desde la perspectiva de li tsebetike xch’iuk keremetike (niñas y niños) trabajadores. Tesis de Maestría en Antropología Social. CIESAS, San Cristóbal de Las Casas. | - |
| dc.relation | /*ref*/Pérez Ruiz, M. L. (2009). La comunidad indígena contemporánea. Límites, fronteras y relaciones interétnicas. En M. Lisbona Guillén, La comunidad a debate. Reflexiones sobre el concepto de comunidad en el México contemporáneo (pp. 87-100). México: El Colegio de Michoacán/UNICACH. | - |
| dc.relation | /*ref*/Quijano, Aníbal (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En E. Lander (Comp.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamérica (pp. 201-246). Buenos Aires: CLACSO. | - |
| dc.relation | /*ref*/Reguillo, R. (2000). La clandestinidad centralidad de la vida cotidiana. En A. Lindón (Coord.), La Vida cotidiana y su espacio-temporalidad (pp. 55-79). Ciudad de México: Editorial Anthropos. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rico, A. (2011). Niños y niñas zapatistas. Resistencia, autonomía y guerra de baja intensidad. En B. Baronnet, M. Mora, R. Stahler-Sholk (Coords.), Luchas “muy otras”.Zapatismo y autonomía en las comunidades indígenas de Chiapas (pp. 267-294). Ciudad de México: UAM-Xochimilco, CIESAS, UNACH. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rico, A. (2013). Percepciones de niños y niñas zapatistas. Guerra, resistencia y autonomía. Argumentos. Estudios críticos de la sociedad, núm 73, 57-94. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rico, A. (2018). Infancias y maternidades zapatistas: subjetividades políticas emergentes en las prácticas educativas y de resistencia-rebelde frente a la contrainsurgencia en Chiapas. Tesis de Doctorado, Universidad Veracruzana, Jalapa. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rogoff, B. (1993). Aprendices del Pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social. Barcelona: Paidós. | - |
| dc.relation | /*ref*/Torres, E. (2013). La participación de niños y niñas en pueblos indígenas que luchan por su autonomía. Rayuela, núm. 9, 104-112. | - |
| dc.relation | /*ref*/Stahler-Sholk, R., Baronnet, B. (2017). La escuela es la comunidad: luchas indígenas y autonomía en México. En S. Plá, S., S. Rodríguez Ávila (Coords.), Saberes sociales para la justicia social: educación y escuela en América Latina (pp. 99-135). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. | - |
| dc.relation | /*ref*/Szulc, A. (2015). Concepciones de niñez e identidad en las experiencias escolares de niños mapuches del Neuquén. Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales, vol. XXXIII, núm. 35, 235-253. | - |
| dc.relation | /*ref*/Vila I. (1998). Familia, escuela y comunidad. Barcelona: ICE-Horsori. | - |
| dc.relation | /*ref*/Zemelman, H. (1992). Los horizontes de la razón. II Historia y necesidad de la utopía. Barcelona: Editorial Anthropos. | - |
| dc.relation | /*ref*/Zibechi, R. (2003). Los movimientos sociales latinoamericanos: tendencias y desafíos. Observatorio Social de América Latina, núm. 9, CLACSO, Buenos Aires, 185-188 | - |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 2 (2018): Citizenship Rights of Children and Adolescents; 79-101 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 2 (2018): Los derechos de ciudadanía de niños, niñas y adolescentes; 79-101 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | Indigenous Children Participation | en-US |
| dc.subject | Citizenship | en-US |
| dc.subject | Resistance | en-US |
| dc.subject | Zapatistas Communities. | en-US |
| dc.subject | Participación de niños indígenas | es-ES |
| dc.subject | ciudadanía | es-ES |
| dc.subject | resistencia | es-ES |
| dc.subject | comunidades zapatistas | es-ES |
| dc.subject | participacion infantil | es-ES |
| dc.subject | infancia indigena | es-ES |
| dc.subject | Participação de crianças indígenas | pt-PT |
| dc.subject | cidadania | pt-PT |
| dc.subject | resistência | pt-PT |
| dc.subject | comunidades zapatistas. | pt-PT |
| dc.title | The political Participation of the Zapatistas Children in Chiapas. Teaching and Learning of indigenous Organization and Resistance | en-US |
| dc.title | La participación política de la niñez zapatista en Chiapas. Enseñanza y aprendizaje de la organización y la resistencia indígena | es-ES |
| dc.title | A participação política dos filhos zapatistas em Chiapas. Ensinar e aprender sobre organização e resistência indígenas | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.