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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183605Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Alves, Evandro | - |
| dc.creator | Marques Abreu, Bárbara Cecília | - |
| dc.date | 2017-08-10 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:07Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:07Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/55925 | - |
| dc.identifier | 10.5209/SOCI.55925 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183605 | - |
| dc.description | This article aims at reflecting on children’s speeches on the city in the context of a pedagogical project carried out in a preschool education class. Among its activities, the project enabled the production of photographic records, made by the children, of the walks and spaces they visited. By means of the analysis of these productions, we tried to grasp the way children understand the space that surrounds them and the relationships existing in this space. To achieve this goal, the researchers followed the activities of a pedagogical project on the occupation of urban space, the types of housing, and the relations of residents of the city of Porto Alegre (Brazil). This project results from the collaboration between the class teacher and the researchers. In this context, we conducted a qualitative and exploratory research. The production of the research data builts mainly on the images and speeches produced by the children together with the field notes of the researchers, as background. The research is still in progress. The partial results point to: (1) the diversity of children’s perspectives about the city and living in the city; (2) the frequent differences of their perspectives compared to the adults’ view. Such diversity could, in principle, be related to: (3) the activity of construction and creation of children’s thought and subjectivity to appropriate and re-signify the urban space and its relations. | en-US |
| dc.description | Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los discursos de los niños sobre la ciudad, en el contexto de un proyecto educativo de una clase de educación infantil en una escuela de Porto Alegre (Brasil). Este proyecto educativo permitió la producción de registros fotográficos, realizados por los niños/as, de los paseos y lugares que visitaron. Por medio de su análisis, buscamos entender la comprensión de los niños/as sobre el espacio que les rodea y las relaciones existentes en dicho espacio. Para lograr este objetivo, los investigadores siguieron las actividades de un proyecto educativo en la ocupación del espacio urbano, los tipos de vivienda y las relaciones existentes en ese espacio. Este proyecto es el resultado de una colaboración entre la maestra de la clase y los investigadores. En este contexto, se realizó una investigación cualitativa y exploratoria. Las imágenes y los discursos producidos por los niños/as en este momento, en un primer plano, junto con las notas de campo de los investigadores, como telón de fondo, forman el contexto de producción de datos de esta investigación, que está todavía en curso. Los resultados parciales muestran: (1) la diversidad de perspectivas de los niños/as sobre la ciudad y la vida en la ciudad; (2) que muchas veces esas perspectivas son diferentes del punto de vista adulto. Esta diversidad en principio podría estar relacionada con: (3) la actividad de la construcción y la creación del pensamiento y de la subjetividad del niño/a en el proceso de apropiarse y resignificar el espacio urbano y sus relaciones. | es-ES |
| dc.description | Este artigo tem como objetivo refletir sobre os discursos das crianças sobre a cidade no contexto de um projeto pedagógico de uma turma de educação infantil de uma escola do munícipio de Porto Alegre (Brasil). Este projeto pedagógico, entre suas atividades, permitiu a produção de registros fotográficos, feitos pelas crianças, dos passeios e espaços que visitaram. Buscamos compreender, com a análise dessas produções, o entendimento das crianças sobre o espaço que as rodeia e as relações existentes nesse espaço. Para alcançar esse objetivo, os pesquisadores acompanharam as atividades de um projeto pedagógico sobre ocupação do espaço urbano, tipos de moradia e relações dos moradores da cidade. Este projeto resulta de uma articulação entre a professora de uma escola de educação infantil e os pesquisadores. Deste contexto, realizamos uma pesquisa qualitativa e exploratória. Imagens e discursos produzidos por crianças neste momento, em primeiro plano, aliadas a notas de campo dos pesquisadores, como pano de fundo, formam o contexto de produção dos dados desta investigação. Os resultados parciais desta pesquisa ainda em andamento apontam para: (1) diversidade das perspectivas das crianças sobre a cidade e vivendo na cidade; (2) muitas vezes essas perspectivas são diversas do ponto de vista dos adultos. Tal diversidade poderia, em princípio, estar relacionada: (3) à atividade de construção e criação do pensamento e subjetividade da criança para se apropriar e ressignificar o espaço urbano e suas relações. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/55925/51613 | - |
| dc.relation | /*ref*/Andrade, L. M. V., Axt, M. (2000). Tudo que é dito é dito por alguém: A noção de cidade como espaço cognitivo. Informática na Educação: Teoria & Prática, Porto Alegre, 3(1) set., 85-100. | - |
| dc.relation | /*ref*/Axt, M. (2008). Do pressuposto dialógico na pesquisa: o lugar da multiplicidade na formação (docente) em rede. Informática na Educação: Teoria & Prática, Porto Alegre, 11(1) jan./ jun., 91-104. | - |
| dc.relation | /*ref*/Axt, M., Silva, P. M. da, Tittoni, J. Experimentações fotográficas: o tempo como tema-dis¬positivo na pesquisa com imagens. Informática na Educação: Teoria & Prática, Porto Alegre, 16(2), jul./dez., 203-216. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Deleuze, G. (1998). Foucault. São Paulo: Brasiliense. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Dias, C. (2004). Menina Luz. Ilustrações: Ana Terra. Noz Produções Literárias. | - |
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| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 1 (2017): Diversity in childhood; 147-164 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 1 (2017): Diversidad en la infancia; 147-164 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | Educação infantil | pt-PT |
| dc.subject | cidade e espaço urbano | pt-PT |
| dc.subject | dialogismo. | pt-PT |
| dc.subject | Educación infantil | es-ES |
| dc.subject | ciudad y el espacio urbano | es-ES |
| dc.subject | dialogismo. | es-ES |
| dc.subject | Preschool education | en-US |
| dc.subject | city and urban space | en-US |
| dc.subject | dialogism. | en-US |
| dc.title | Urbanities in Progress: Children, Photographs, Talks and Fables on the City | en-US |
| dc.title | Urbanidades en construcción: niños, fotografías, charlas y fábulas sobre la ciudad | es-ES |
| dc.title | Urbanidades em construção: crianças, fotografias, falas e fábulas sobre a cidade | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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