Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183601Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | de Matos Lins, Heloísa Andreia | - |
| dc.creator | Reis Genuíno, Renata | - |
| dc.creator | Ferroni Branquinho, Helena | - |
| dc.date | 2017-08-10 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:07Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:07Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/55888 | - |
| dc.identifier | 10.5209/SOCI.55888 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183601 | - |
| dc.description | The present article highlights elements of two empirical studies conducted with children between the ages 4 of 12 years old from the city of Campinas (São Paulo, Brazil), mapping their relations with the media and problematizing common representations on them, fundamentally based on the theoretical contribution on the so-called “pedagogy of childhood” and the possible approximations between the sociology of childhood and historical-cultural psychology. Both researches applied a qualitative perspective, and their main instruments of data production were conversations with children, with some adults (parents or teachers) and/or field observation (photographic records of the games and annotations in the field notebook). From listening to children, the main aspects analyzed reveal a complexity of elements for the construction of indicators. However, they also point out that digital artifacts and/or contact with the media are important marks for the constitution and plurality of childhoods – their desires, toys, creations and fantasies – sometimes similar to previous generations, or completely different, launching the researchers and educators in new investigative ways. | en-US |
| dc.description | Este artículo recoge elementos de dos estudios empíricos realizados con niños y niñas entre 4 y 12 años de la ciudad de Campinas (São Paulo, Brasil), mapeando sus relaciones con los medios y cuestionando las representaciones comunes alrededor de ellos, sobre todo a partir del marco teórico centrado en la llamada pedagogía de la infancia y los posibles vínculos entre la sociología de la infancia y la psicología histórico-cultural. Ambos estudios fueron realizados con una perspectiva cualitativa y las principales fuentes para la producción de datos fueron las conversaciones con los niños y niñas, con algunos adultos (padres o profesores) y/o la observación de campo (registros fotográficos de juegos y notas en un cuaderno de campo). Los principales aspectos analizados, a partir de la escucha de los niños y niñas, revelan una complejidad de elementos para la construcción de indicadores. Sin embargo, también señalan que los artefactos y/o contactos con los medios digitales constituyen marcas importantes con respecto a la constitución y la pluralidad de las infancias – sus deseos, juguetes, creaciones y fantasías – a veces similares a las generaciones anteriores, otras completamente diferentes, lo que impulsa a los investigadores y educadores hacia nuevas vías de investigación. | es-ES |
| dc.description | O presente artigo destaca elementos de dois estudos empíricos com crianças entre 4 e 12 anos, da cidade de Campinas/ São Paulo, Brasil, mapeando suas relações com as mídias e problematizando representações comuns em torno das mesmas, fundamentalmente a partir do aporte teórico centrado na chamada pedagogia da infância e das possíveis aproximações entre a sociologia da infância e a psicologia histórico-cultural. Ambas as pesquisas foram tecidas com referenciais qualitativos, tendo como principais instrumentos de produção de dados as conversas com as crianças, alguns adultos (pais ou professores) e/ou observação em campo (registros fotográficos das brincadeiras e anotações em caderno de campo). Os principais aspectos analisados, a partir da escuta das crianças, revelam uma complexidade de elementos para a construção de indicadores nesse sentido. No entanto, também destacam que os artefatos digitais e/ou o contato com as mídias configuram marcas importantes no que se refere à constituição e pluralidade das infâncias - seus desejos, brinquedos, criações e fantasias - ora semelhantes às gerações anteriores, ora completamente distintas, lançando os pesquisadores e educadores em novos caminhos investigativos. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | image/jpeg | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/55888/51615 | - |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/55888/4564456550707 | - |
| dc.relation | /*ref*/Aguiar, W. M. J., Ozella, S. (2013). Apreensão dos sentidos: aprimorando a proposta dos núcleos de significação. Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, 94(236), 299-232. | - |
| dc.relation | /*ref*/Alves, L. et al. (2009). Videogame: suas implicações para aprendizagem, atenção e saúde de crianças e adolescentes. Revista Médica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 19(1), 19-25. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ariés, P. (1978). História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Zahar. | - |
| dc.relation | /*ref*/Berger, P. (1971). Exertos de El Dosel Sagrado. Buenos Aires: Amorrotu Editores. | - |
| dc.relation | /*ref*/Branquinho, H. F. (2016). Impacto das novas tecnologias na constituição da subjetividade da criança: olhares infantis e adultos. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Universida¬de Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. | - |
| dc.relation | /*ref*/Brougère, G. (2010). Brinquedo e Cultura. São Paulo: Cortez. | - |
| dc.relation | /*ref*/Buckingham, D. (2007). Crescer na era das mídias: após a morte da infância. São Paulo: Loyola. | - |
| dc.relation | /*ref*/Buckingham, D. (2008). Más allá de la tecnología: aprendizaje infantil en la era de la cultu¬ra digital. Buenos Aires: Manantial. | - |
| dc.relation | /*ref*/Buckingham, D. (2015). Beyond nostalgia: writing the history of children’s media culture (en línea). https://davidbuckingham.net/category/childhood/, acceso 15 de abril de 2017. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Lins, H. A. M. (2017). Em busca das agências infantis na cultura digital: o que as crianças nos apontariam? (no prelo). | - |
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| dc.relation | /*ref*/Moita Lopes, L. P. (2006). Linguística Aplicada e vida contemporânea: problematização dos construtos que têm orientado a pesquisa. En: L. P. Moita Lopes (Org.), Por uma linguísti¬ca Aplicada INTERdisciplinar (pp. 85-108). São Paulo: Parábola Editorial. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Vigotsky, L. S (2009). Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico. Apresentação e comentários Ana Luiza Smolka. São Paulo: Ática. | - |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 1 (2017): Diversity in childhood; 185-201 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 1 (2017): Diversidad en la infancia; 185-201 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | Childhood | en-US |
| dc.subject | media | en-US |
| dc.subject | games | en-US |
| dc.subject | education. | en-US |
| dc.subject | Infancias | es-ES |
| dc.subject | medios | es-ES |
| dc.subject | juegos | es-ES |
| dc.subject | educación. | es-ES |
| dc.subject | Infâncias | pt-PT |
| dc.subject | mídias | pt-PT |
| dc.subject | brinquedos | pt-PT |
| dc.subject | educação. | pt-PT |
| dc.title | Childhood and Media: Listening to Children’s Voices | en-US |
| dc.title | Infancias y medios: atención a las voces de los niños y las niñas | es-ES |
| dc.title | Infâncias e mídias: atenção às vozes infantis | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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