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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/181043Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Abarca Alvarez, Francisco Javier | - |
| dc.creator | Mora Esteban, Rubén | - |
| dc.creator | Campos Sánchez, Francisco Sergio | - |
| dc.date | 2018-02-14 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:34:11Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:34:11Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/TEKN/article/view/57194 | - |
| dc.identifier | 10.5209/TEKN.57194 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/181043 | - |
| dc.description | Recent socio-economic transformations are encouraging societies that aspire to more active decision-making roles, affecting social organizations, but also knowledge management and education. For this empowerment to occur, better and more equitable access to information, more transparent, understandable and interpretable, is needed. This work continues a Participation Research carried out with university students and other citizens. This research allowed consensus to be reached on attributes and indicators of the quality of life and urban sustainability. Research is now focused on trying to provide useful knowledge for citizen empowerment in decision-making. The urban school environments of the city of Granada are selected as a case study. The information is obtained by means of a quantitative methodology with forms to children on their family and residential dimensions, relationship with the environment and perceptive of the urban school environment. Using Artificial Intelligence techniques on the first three dimensions, profiles of children are obtained according to these realities. The profiles are contrasted with the perceptive dimension that children have of the environment close to their school, and finally represented in a comprehensible way for direct interpretation by citizens. It is concluded that the child's perception of the city is influenced by the family context and especially by the type of displacements it makes, being generally more positive when these are pedestrian. This is rooted in the relevance of ‘Children’s City’ ideas, which are more pedestrian and humane, legitimizing lines of critical citizen action. | en-US |
| dc.description | Las recientes trasformaciones socio-económicas están incentivando sociedades que aspiran a roles más activos en la toma de decisiones, afectando a las organizaciones sociales, pero también a la gestión del conocimiento y la educación. Para que ocurra este empoderamiento es necesario un mejor y más equitativo acceso a la información, más transparente, comprensible e interpretable. El trabajo que se presenta continúa una Investigación-Participación realizada con universitarios y otros ciudadanos que permitió consensuar atributos e indicadores de la calidad de vida y sostenibilidad urbana. La investigación se enfoca ahora en el objetivo de aportar conocimiento útil para el empoderamiento ciudadano en la toma de decisiones. Como caso de estudio se seleccionan los entornos urbanos escolares de la ciudad de Granada. La información se obtiene mediante una metodología cuantitativa con formularios a niños sobre sus dimensiones: familiar, residencial, relación con el medio, y perceptiva del entorno urbano colegial. Usando técnicas de Inteligencia Artificial sobre las tres primeras dimensiones se obtienen perfiles de niños atendiendo a tales realidades. Los perfiles se contrastan con la dimensión perceptiva que los niños tienen del ámbito próximo a su colegio, representándose finalmente de manera comprensible para la interpretación directa por la ciudadanía. Se concluye que la percepción infantil de la ciudad está influenciada por el contexto familiar y especialmente por el tipo de desplazamientos que realiza, siendo generalmente más positiva cuando éstos son peatonales. Ello enraíza con la relevancia de las ideas de la Ciudad de los Niños, más peatonal y humana, legitimando líneas de acción crítica ciudadana. | es-ES |
| dc.description | As recentes transformações socioeconômicas têm encorajado sociedades que aspiram a papéis mais ativos na tomada de decisões; afetando não só as organizações sociais, mas também a gestão do conhecimento e da educação. Para que esse empoderamento ocorra, é necessário um melhor e mais equitativo acesso à informação – mais transparente e fácil de compreender e interpretar. O trabalho apresentado dá continuidade a uma investigação participativa – realizada com estudantes universitários e outros cidadãos –, a qual permitiu chegar a um consenso sobre atributos e indicadores de qualidade de vida e sustentabilidade urbana. A pesquisa se concentra agora no objetivo de fornecer conhecimento útil ao empoderamento cidadão na tomada de decisões. Como estudo de caso, foram selecionados entornos urbanos de escolas, na cidade de Granada. A informação é obtida através de metodologia quantitativa com a aplicação de questionário a crianças, a fim de compreender algumas dimensões: família, residência, relacionamento com o meio e percepção dos ambientes escolar e urbano. Empregando técnicas de Inteligência Artificial sobre as três primeiras dimensões, obtêm-se os perfis de crianças que respondem a tais realidades. Os perfis são contrastados com a dimensão perceptiva que as crianças têm do entorno próximo à sua escola, e assim se representa, de uma maneira compreensível, a interpretação direta dos cidadãos. Conclui-se que a percepção infantil sobre a cidade é influenciada pelo contexto familiar e, especialmente, pelos tipos de deslocamento que faz – sendo geralmente mais positiva quando estes deslocamentos são feitos a pé. Isso se coaduna com a ideia de uma “Cidade das Crianças”, mais pedestre e humana; legitimando linhas de ação críticas e cidadãs. | pt-BR |
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| dc.publisher | Grupo de Investigación Cultura Digital y Movimientos Sociales. Cibersomosaguas | es-ES |
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| dc.source | Teknokultura. Revista de Cultura Digital e Movimentos Sociais; v. 15 n. 1 (2018): Miscelânea; 89-104 | pt-BR |
| dc.source | 1549-2230 | - |
| dc.subject | Apoyo a la decisión | es-ES |
| dc.subject | ciudad educadora | es-ES |
| dc.subject | empoderamiento ciudadano | es-ES |
| dc.subject | investigación-acción | es-ES |
| dc.subject | sostenibilidad urbana | es-ES |
| dc.subject | suporte à decisão | pt-BR |
| dc.subject | cidade educadora | pt-BR |
| dc.subject | empoderamento cidadão | pt-BR |
| dc.subject | pesquisa-ação | pt-BR |
| dc.subject | sustentabilidade urbana | pt-BR |
| dc.subject | action-research | en-US |
| dc.subject | citizen empowerment | en-US |
| dc.subject | Decision Support System | en-US |
| dc.subject | educating city | en-US |
| dc.subject | urban sustainability | en-US |
| dc.title | Transparent knowledge for decision support through artificial intelligence: Understanding the perception of children in Granada's school environments | en-US |
| dc.title | Transparentar el conocimiento urbano para el apoyo a la decisión mediante inteligencia artificial: comprendiendo la percepción infantil de los entornos escolares de Granada | es-ES |
| dc.title | Tornar transparente o conhecimento urbano para o apoio à decisão, por meio de inteligência artificial: compreendendo a percepção infantil dos entornos de escola de Granada | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Karpeta | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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