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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180502Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | León Granda, Rina Marjory | - |
| dc.creator | Hermann Acosta, Ernesto Andrés | - |
| dc.date | 2022-10-07 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:00:30Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:00:30Z | - |
| dc.identifier | https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/130 | - |
| dc.identifier | 10.46652/pacha.v3i9.130 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180502 | - |
| dc.description | To know the reading comprehension difficulties that exist in the fifth-year basic students of the Juan Bautista Educational Unit, in the period September 2021- June 2022 of the Azogues canton, Cañar–Ecuador. The research is descriptive, cross-sectional, and quantitative. The main results determined to revolve around the fact that 54% of students have a very low reading comprehension compared to an improvement after applying a reading strategy with a decrease in reading comprehension of low to 15%. Students who read the text several times to understand have a frequency of 46%, but there is also 46% who are distracted when reading. Students who respond immediately to questions referring to the text sometimes have the highest percentage of 51% compared to those who read questions and try to answer by reading passages of the text at 49%. Students who do not read the text and place the answers at random never do so 84% compared to 8% who always do. | en-US |
| dc.description | Conocer las dificultades de comprensión lectora que existen en los estudiantes de quinto año de básica de la Unidad Educativa Juan Bautista, en el periodo septiembre 2021- junio 2022 del cantón Azogues, Cañar – Ecuador. La investigación es descriptiva, transversal y cuantitativa. Los principales resultados determinados giran en torno a que un 54% de estudiantes tiene una comprensión lectora muy baja frente a una mejora después de aplicar estrategia de lectura con una disminución de comprensión lectora baja al 15%. Los alumnos que leen varias veces el texto para comprender tienen una frecuencia de 46% pero también existe un 46% que se distrae al realizar la lectura. Los alumnos que responden de forma inmediata las preguntas referentes al texto a veces tienen el porcentaje más alto de 51% frente a los que leen preguntas e intentan responder leyendo fragmentos del texto en un 49%. Los alumnos que no leen el texto y colocan las respuestas al azar nunca lo realizan en un 84% frente a un 8% que siempre lo hacen. | es-ES |
| dc.description | Descobrir as dificuldades de compreensão de leitura que existem nos alunos do quinto ano do ensino fundamental na Unidade Educacional Juan Bautista, no período de setembro de 2021 a junho de 2022, no cantão de Azogues, Cañar - Equador. A pesquisa é descritiva, transversal e quantitativa. Os principais resultados determinados giram em torno do fato de que 54% dos estudantes têm uma compreensão de leitura muito baixa em comparação com uma melhoria após a aplicação de uma estratégia de leitura com uma diminuição na compreensão de leitura de menos de 15%. Os alunos que lêem o texto várias vezes para compreensão têm uma freqüência de 46%, mas também há 46% que estão distraídos durante a leitura. Os estudantes que respondem imediatamente a perguntas sobre o texto às vezes têm a maior porcentagem de 51% em comparação com aqueles que lêem perguntas e tentam responder lendo fragmentos do texto em 49%. Os estudantes que não lêem o texto e colocam respostas aleatórias nunca o fazem a 84%, em comparação com os 8% que sempre o fazem. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/epub+zip | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | CICSHAL RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA | es-ES |
| dc.relation | https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/130/186 | - |
| dc.relation | https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/130/187 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Rina Marjory León Granda, Ernesto Andrés Hermann Acosta | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global; Vol. 3 No. 9 (2022): Dossier | Feminist Epistemologies of the South. Production, transmission and management of knowledge and wisdom; e210130 | en-US |
| dc.source | Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global; Vol. 3 Núm. 9 (2022): Dossier | Epistemologías feministas del sur. Producción, transmisión, gestión de conocimientos y saberes; e210130 | es-ES |
| dc.source | 2697-3677 | - |
| dc.subject | Estratégias educacionais; Técnica didática; Compreensão; Leitura; Contação de histórias. | pt-BR |
| dc.subject | Estrategias educativas; Técnica didáctica; Comprensión; Lectura; Cuento | es-ES |
| dc.subject | Educational strategies; Classroom techniques; Comprehension; Reading; Short stories | en-US |
| dc.title | The story and the fable as didactic strategies for the reading comprehension of students of the fifth of basic | en-US |
| dc.title | El cuento y la fábula como estrategias didácticas para la comprensión lectora de estudiantes del quinto de básica | es-ES |
| dc.title | A história e a fábula como estratégias didáticas para a compreensão da leitura dos alunos da quinta série | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | General | en-US |
| dc.type | General | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Religación - RGN - Cosecha | |
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