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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVelázquez Bucio, Héctor Eduardo-
dc.date2022-12-30-
dc.date.accessioned2023-03-15T18:13:12Z-
dc.date.available2023-03-15T18:13:12Z-
dc.identifierhttp://revistacopala.net/index.php/ojs/article/view/204-
dc.identifier10.35600/25008870.2023.17.0271-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180321-
dc.descriptionThe purpose of this article aims to describe the systematic and institutional process that the Sub directorate of human rights and specialized attention of the Council for Scholar Coexistence has designed [with human rights and a peace perspective] to prevent school violence in the educational field of the State of Mexico. This research has a qualitative frame based on the “ethnography for peace” methodology which allows us to take account of every violent fact that takes place in schools to consequently propose a strategic intervention specially designed according to the particular needs of each school. The results allow us to report the forms of violence we have witnessed to therefore outline a way to correct, intervene and prevent violence. These strategies of intervention are pivotal and unique in the Ministry of Education of the State of Mexico as they are built to give an integral and peaceful approach to the prevalent issues of the school community.en-US
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo, describir el proceso institucional y sistematizado que la Subdirección de Derechos Humanos y Atención Especializada del Consejo para la Convivencia Escolar ha diseñado [con perspectiva de paz y de derechos humanos] e implementado para atender las violencias en el ámbito educativo mexiquense. La investigación es de corte cualitativo con el método de etnografía para la paz, que permite registrar los hechos violentos presentados en cada escuela, para después, proponer la intervención de acuerdo con las necesidades particulares. Los resultados permiten informar, en un primer momento, los tipos de violencia manifestados, para después, trazar una ruta de atención, contención y seguimiento, lo que coloca a esta estrategia de intervención como pionera en la Secretaría de Educación del Estado de México, por el tipo de atención integral y pacífica que se brinda a la comunidad escolar en medio de una crisis.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed CoPaLaes-ES
dc.relationhttp://revistacopala.net/index.php/ojs/article/view/204/214-
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Construyendo Paz Latinoamericanaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceRevista Construyendo Paz Latinoamericana; No. 17 (2023): Revista CoPaLa; 96 - 113en-US
dc.sourceRevista Construyendo Paz Latinoamericana; Núm. 17 (2023): Revista CoPaLa; 96 - 113es-ES
dc.source2500-8870-
dc.source10.35600/10.35600/25008870.2023.17-
dc.subjectAnalísis de violencias escolareses-ES
dc.subjectPazes-ES
dc.subjectDerechos humanoses-ES
dc.subjectSchool Violence Analysisen-US
dc.subjectPeaceen-US
dc.subjectHuman rightsen-US
dc.titleInstitutional strategies with a peace and human rights perspective to address violence in schoolsen-US
dc.titleEstrategias institucionales con perspectiva de paz y derechos humanos para atender violencias escolareses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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