Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/17902
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorBohórquez Pereira, Giovanni-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000761400-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?view_op=search_authors&mauthors=GIOVANNI+BOH%C3%93RQUEZ+PEREIRA&hl=es&oi=ao-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0001-7752-2008-
dc.contributorInstituto de Estudios Políticos IEP-
dc.contributorInstituto de Estudios Políticos IEP-
dc.contributorGrupo de Investigación en Ciencia Política-
dc.creatorCorredor Bueno, Juan Manuel-
dc.date2020-06-26T20:19:40Z-
dc.date2020-06-26T20:19:40Z-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:30:11Z-
dc.date.available2022-03-14T18:30:11Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2184-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/17902-
dc.descriptionEste proyecto de investigación tiene como fin analizar los aportes de las acciones comunicativas en la construcción de Opinión Pública, propiciadas durante el proceso de Reforma a la Educación Superior en Colombia en el período 2011-2013 por el movimiento estudiantil colombiano, Mesa Amplia Nacional Estudiantil, MANE. Así mismo, explicar la MANE, desde la perspectiva de Público Ilustrado y Opinión Pública planteada por Jürgen Habermas; teniendo en cuenta que la participación, es un mecanismo con diversidad de dificultades a la hora de concurrir en escenarios políticos, especialmente en aquellos donde se desarrollan habilidades comunicativas y se adoptan soluciones de participación juvenil.-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN 1.ANÁLISIS Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................ 11 1.1. Proyecto de Reforma a la Educación Superior en Colombia: una discusión pública 11 1.2. Justificación 18 2.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................... 24 2.1. Objetivo General 24 2.2. Objetivos Específicos 24 3.MARCO TEÓRICO ...................................................................................................... 25 3.1. Discusión conceptual sobre modelos para una educación incluyente y participativa. entre lo neoliberal y la Acción Comunicativa 25 3.2. La universidad como espacio de participación política y movilización 39 3.3. La Acción Comunicativa como agente orientador de la participación social 45 3.4. Opinión Pública como proceso deliberativo mediado por la comunicación 51 4.METODOLOGÍA ......................................................................................................... 58 4.1. Técnicas e instrumentos 64 4.2. Procedimiento para el análisis de los datos 74 5.RESULTADOS ............................................................................................................ 76 5.1. Participación Política 76 5.1.1. Estudiantes participantes de la MANE ........................................................ 77 5.1.2. Motivación y participación.......................................................................... 82 5.2. Comunicación Participativa 86 5.2.1. Estructura Organizacional de la MANE ...................................................... 86 5.3. Opinión Pública 100 6.CONCLUSIONES ...................................................................................................... 109 ANEXOS-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis research project aims to analyze the contributions of communicative action in the construction of public opinion, fueled during the Higher Education Reform in Colombia in 2011-2013 by the Mesa Amplia Nacional Estudiantil, MANE. Also, explain the MANE, from the perspective of educated public and public opinion posed by Jurgen Habermas; considering that participation is a mechanism with a variety of difficulties to attend political scenarios, especially where communication skills are developed and where young participants solutions are adopted.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Jurídicas y Políticas-
dc.publisherMaestría en Ciencia Política-
dc.publisherInstituto de Estudios Políticos IEP-
dc.relationCorredor Bueno, Juan Manuel (2015). Opinión pública y participación política. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.relationAlvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico:su aplicación en investigaciones de educación... Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, N°2, 187-20-
dc.relationArbeláez, A. F. (1988). Transformación académica de la universidad colombiana. Educación y Cultura N°15 CEID.-
dc.relationBarrios, O. B. (2006). Diagnóstico de Comunicación Participativa. Bucaramanga: SIC.-
dc.relationBocanegra, H. A. (2011). Las reformas legales a la universidad en Colombia: los síntomas de una crisis permanente y la continuidad de una política. Verba Luris, 11-39.-
dc.relationCarrero, M. V. (2007). Historia de la opinión pública desde las perspectivas políticas a las perspectivas mediáticas. Bogotá-
dc.relationCorbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw-Hil-
dc.relationCucurella, M. B. (2001). La Opinión Pública en Habermas. Barcelona: Baldiri Reixac.-
dc.relationDuzán, M. J. (2011). La Nueva Oposición. Revista Sem-
dc.relationEditorial, S. (13 de Marzo de 2011). Reforma a la educación superior. El Espectador-
dc.relationFraser, R. (2007). Participación política, compromiso cívico. Valencia.-
dc.relationGómez, P. B. (2008). Perspectivas teóricas para comprender la categoría participación ciudadanapolítica juvenil en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 30-50-
dc.relationGuadilla, C. G. (2003). Balance de la década de los ´90 y reflexiones sobre las nuevas fuerzas de cambio en la educación superior. En M. Mollis, Las universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas? (págs. 17-29). Buenos Aires: CLACSO.-
dc.relationHabermas, J. (1973-1975). Conocimiento e interés. Ideas y Valores, 42-45.-
dc.relationHabermas, J. (1973-1975). Conocimiento e interés. Ideas y Valores, 42-45.-
dc.relationHabermas, J. (1998). Facticidad y Validez. Trotta-
dc.relationHabermas, J. (1998). Facticidad y validez: sobre el derecho del estado democrático de derecho en términos de teoría del discurso. Trotta.-
dc.relationHabermas, J. (1998). Facticidad y validez: sobre el derecho y el Estado democrático de derecho en términos de teoría del discurso. Madrid: Trott-
dc.relationHabermas, J. (2010). Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Trotta, S.A.-
dc.relationHobbes, T. (s.f.). El Leviatán .-
dc.relationJaramillo, I. D., & Ramírez, R. D. (2006). Método y conocimiento. Metodología de la investigación, investigación cualitativa/investigación cuantitativa. Medellin: Artes y letras.-
dc.relationKuschick, M. (2003). De la opinión pública a la comunicación política. Sociales y humanidades, 326-
dc.relationLa Silla Vacía. (17 de Marzo de 2012). La Silla Vacía. Recuperado el 3 de Octubre de 2014, de La Silla Vacía: www.lasillavacia.com-
dc.relationLosada Lora, R., & Casas Casas, A. (2010). Enfoques para el análisis político. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana-
dc.relationMartínez Miguélez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas.-
dc.relationMartinez, C. D. (2004). Teoría y metodología de los estudios de la mujer y el género. Neuquén.-
dc.relationMartínez, J. E. (2009). Participación Política. Argentina.-
dc.relationMartinez, M. (1998). La investigación cualitativa etnográfica en educación. México: Trillas-
dc.relationMesa Amplia Nacional Estudiantil. (02 de 10 de 2011). Viva la MANE, Mesa Amplia Nacional Estudiantil. Obtenido de Viva la MANE, Mesa Amplia Nacional Estudiantil: http://manecolombia.blogspot.com-
dc.relationMesa Amplia Nacional Estudiantil. (5 de 10 de 2012). Exposición de motivos de una Nueva Ley de Educación Superior para un país con Soberanía, Democracia y Paz. Exposición de motivos de una Nueva Ley de Educación Superior para un país con Soberanía, Democracia y Paz. Bogotá, Cundinamarca, Colombia.-
dc.relationMinisterio de Educación. (01 de 11 de 2011). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 01 de 10 de 2014, de Exposición de Motivos: www.mineducacion.gov.co/1621/articles284555_archivo_pdf_exposiciondemotivos.pdf-
dc.relationMinisterio de Educación . (18 de Marzo de 2011). Ministerio de Educación. Recuperado el 3 de Octubre de 2014, de Ministerio de Educación: www.mineducacion.gov.co-
dc.relationMinisterio de Educación. (16 de Noviembre de 2011). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 3 de Octubre de 2014, de Ministerio de Educación Nacional: www.mineducacion.gov.co-
dc.relationMollis, M. (2003). Un breve diagnóstico de las universidades argentinas: identidades alteradas. En M. Mollis, Las universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas? (págs. 204 - 212). Buenos Aires: CLACSO.-
dc.relationMonzón, C. (1990). La opinión Pública. Madrid: Tecnos-
dc.relationMonzón, C. (1990). La opinión Pública. Madrid: Tecnos-
dc.relationNacional, M. d. (01 de 11 de 2011). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 01 de 10 de 2014, de Qué es y qué no es la reforma a la educación superior: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-283362.html-
dc.relationNavarro, J. C. (2006). Las reformas educativas como reformas del Estado: América Latina en las dos últimas décadas. En E. Lora, El estado de las reformas del Estado en América Latina (págs. 433-468). BID.-
dc.relationOchoa, B. A. (2011). Comunicación Política y Opinión Pública. Opinión Pública, 1-44-
dc.relationOzonas, L., & Perez, A. (25 de 04 de 2015). Universidad Nacional de la Pampa. Recuperado el 25 de 04 de 2015, de La entrevista semiestructurada. Notas sobre una práctica metodológica desde una perspectiva de género: http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/aljaba/n09a19ozonas.pdf-
dc.relationPerdigón, J. G. (2007). Escenarios para la construcción de subjetividades en el ejercico de la ciudadanía. Bogotá, Cundinamarca, Colombia: Esparza.-
dc.relationPopkewitz, T. (1998). Paradigma e ideología en investigación educativa. Las funciones sociales del intelectual. Madrid: Mondador-
dc.relationPrice, V. (1994). La opinión pública: esfera pública y comunicación. Paidós-
dc.relationQuintanilla, M. B. (2003). La personalidad madura. México: Publicaciones Cruz O.-
dc.relationRichard, E. (2012). Oportunidades y desafíos del ciberactivismo. El caso de los estudiantes indignados en Colombia. Comunicación política en una época de indignados (págs. 1-31). Madrid: I Congreso Internacional en Comunicación Política y Estrategias de Campaña.-
dc.relationRodríguez, M. A. (2011). Calidad de la educación superior en colombia, ¿problema de compromiso colectivo? Revista educación y desarrollo social, 44-55-
dc.relationRodríguez, P. S. (1998). Opinión pública, culturas políticas y democracia. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 83-93-
dc.relationRuiz Olabuénaga, J. I., & Ispizua, M. A. (1989). La decodificación de la vida cotidiana: metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto-
dc.relationSabucedo, J. M. (1998). Los movimientos sociales y la creación de un sentido común alternativo. En F. J. Grossi Queipo, C. Fernández, & J. M. Sabucedo Cameselle, Los movimientos sociales : transformaciones políticas y cambio cultural (págs. 175-177).-
dc.relationSampieri, R. H., Fernandez Collado, R., & Lucio Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación V Edición. México: Mcgraw Hill.-
dc.relationSandoval Casilimas, C. A. (2002). Programa de Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social: Investigación Cualitativa. Bogotá: ARFO Impresores y Editores Ltda-
dc.relationSARTORI, G. (s.f.).-
dc.relationSartori, G. (1988). Teoría de la democracia, 1. El debate contemporáneo. Madrid: Alianza.-
dc.relationSección Educación. (13 de Noviembre de 2011). Estudiantes ponen sobre la mesa sus condiciones para levantar paro. EL Espectador-
dc.relationSección Educación. (10 de Marzo de 2011). Santos abre educación superior pública al capital privado. El Espectador.-
dc.relationSección Educación. (12 de Noviembre de 2011). Santos insiste en querer debatir con los estudiantes la reforma educativa. El Espectador-
dc.relationSección Educación. (2012). Comenzó construcción de nueva reforma a la educación superior. Revista Semana-
dc.relationSección Vivir. (23 de Julio de 2012). Estudiantes piden que Estado regule matrículas de instituciones privadas. El Espectador-
dc.relationSección Vivir. (12 de Marzo de 2012). MANE, lista para dialogar sobre reforma a la educación superior. El Espectador.-
dc.relationSegovia, J. F. (2008). Habermas y la democracia deliverativa: una utopía tardomoderna. España: Marcial Pons-
dc.relationSegrera, F. L. (2003). El impacto de la globalización y las políticas educativas en los sistemas de educación superior de América Latina y el Caribe. En M. Mollis, Las universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas? (págs. 40-50). Buenos Aires: CLACSO-
dc.relationTakayanagi, A. D. (2001). La universidad innovadora. Colección Respuestas N°14-
dc.relationTaylor, S., & Bogdan, R. (1988). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Fotografía y metodología. Barcelona: Paidos.-
dc.relationTruman, D. (1975). Análisis del grupo político. En D. Sills, Enciclopedia internacional de las ciencias sociales (págs. 208-211). Madrid: Aguilar.-
dc.relationUgarte, D. d. (2007). El poder de las redes. Manual ilustrado para personas, colectivos y empresas abocados al ciberactivismo. El Cobre Ediciones-
dc.relationVargas, J. M. (2007). Análisis del discurso. Pensamiento y palabra, 1-15.-
dc.relationVásquez, G. H. (2001). La filosofía política de Jürgen Habermas. Ideas y Valores N°116, 132-144.-
dc.relationVelásquez, Q. T. (1987). La reforma que no reformó la universidad. Educación y Cultura N°12 CEID.-
dc.relationWalzer, M. (2010). Pensar políticamente. Barcelona: Paidós.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectPublic opinion-
dc.subjectPolitical attitudes-
dc.subjectPolitical participation-
dc.subjectLaw-
dc.subjectPolitical science-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectOpinión pública-
dc.subjectActitudes políticas-
dc.subjectParticipación política-
dc.subjectDerecho-
dc.subjectCiencia política-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectOpinión pública-
dc.subjectAcción comunicativa-
dc.subjectParticipación política-
dc.subjectMesa amplia nacional estudianti-
dc.titleOpinión pública y participación política: estudio de caso de la mesa amplia nacional estudiantil, MANE, y la discusión sobre educación superior en Colombia durante el periodo 2011-2013-
dc.titlePublic opinion and political participation: case study of the broad national student board, MANE, and the discussion on higher education in Colombia during the period 2011-2013-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.