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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorVargas Parra, Jakeline [0000569046]-
dc.contributorVargas Parra, Jakeline [dfFoF_IAAAAJ]-
dc.contributorVargas Parra, Jakeline [0000-0002-1580-1199]-
dc.contributorGrupo de Investigación en Ciencia Política-
dc.creatorVargas Parra, Jakeline-
dc.date2020-10-27T15:12:47Z-
dc.date2020-10-27T15:12:47Z-
dc.date2013-07-11-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:30:09Z-
dc.date.available2022-03-14T18:30:09Z-
dc.identifier2590-8669|0124-0781-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/10929-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/17890-
dc.descriptionEl incentivo educativo del programa ";Más Familias en Acción" está destinado a estimular la asistencia y reducir la deserción escolar para incrementar el capital humano de las familias y romper la transmisión intergeneracional de la pobreza. Para hacer una aproximación a los alcances de dicho incentivo, se desarrolló una investigación que profundizó en las percepciones de los adolescentes beneficiarios acerca de la incidencia de la Transferencia Monetaria Condicionada en sus propias trayectorias educativas, hallando que dicha transferencia es percibida como ";una ayuda" que complementa mínimamente los ingresos de la familia y no compensa el costo de oportunidad que representa mantener un adolescente estudiando. Se requieren acciones complementarias que contribuyan a mejorar el rendimiento académico y la participación de los beneficiarios para que realmente se amplíen sus oportunidades.-
dc.descriptionEl incentivo educativo del programa ";Más Familias en Acción" está destinado a estimular la asistencia y reducir la deserción escolar para incrementar el capital humano de las familias y romper la transmisión intergeneracional de la pobreza. Para hacer una aproximación a los alcances de dicho incentivo, se desarrolló una investigación que profundizó en las percepciones de los adolescentes beneficiarios acerca de la incidencia de la Transferencia Monetaria Condicionada en sus propias trayectorias educativas, hallando que dicha transferencia es percibida como ";una ayuda" que complementa mínimamente los ingresos de la familia y no compensa el costo de oportunidad que representa mantener un adolescente estudiando. Se requieren acciones complementarias que contribuyan a mejorar el rendimiento académico y la participación de los beneficiarios para que realmente se amplíen sus oportunidades.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Jurídicas y Políticas-
dc.publisherPregrado Derecho-
dc.publisherInstituto de Estudios Políticos IEP-
dc.relationhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/1853/1672-
dc.relationhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/1853-
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.sourceReflexión Política; Vol. 15 No. 29 (2013): Reflexión Política (enero a junio)-
dc.subjectCiencias jurídicas y políticas-
dc.subjectDerecho-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectLegislación-
dc.subjectLegal and Political Sciences-
dc.subjectLaw-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectLegislation-
dc.subjectConditional cash transfer (CCT)-
dc.subjectEducation-
dc.subjectMore families in action-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectCiencia política-
dc.subjectPolítica, derecho y economía-
dc.subjectTransferencias monetarias condicionadas (TMC)-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFamilias en acción-
dc.titleEl programa más familias en acción y las trayectorias educativas de los adolescentes beneficiarios-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeArtículo-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeInfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/CJournalArticle-
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