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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168506Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Bittencourt Almeida, Dóris | - |
| dc.creator | Sgarbi Grazziotin, Luciane | - |
| dc.date | 2016-01-14 | - |
| dc.identifier | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/4371 | - |
| dc.identifier | 10.19053/01227238.4371 | - |
| dc.description | In this study, we examine the topic of a rural boarding school based on the narratives of subjects who had an instructional experience in an educational public institution in the city of Osório/ RS, Brazil, during a rural teachers training project.The subject and the objective of this research fall in the field of History of Education, and the development of gender relations in a coeducational school in the first half of the XX century.This study assumes memory as a document and oral history as methodology.The school represented to these youth the possibility of getting to know a world different from their familiar culture. It also promoted the dissemination of knowledge and enabled socialization. Plurality, co-education, and harmonious living seem to encapsulate the memories of this institution in Osório as an extraordinary school, a unique experience in the life of those students and teachers. This article discusses the ease of access to rural teacher training by young men who had the guarantee of a permanent situation at school as boarders. This benefit may explain why the profession of rural teacher was sought to a greater extent by men rather than women. | en-US |
| dc.description | En este estudio, analizamos el tema del internado rural, de las narrativas de los sujetos que experimentaron una experiencia educativa en una institución educativa pública, en el municipio de Osório/RS, que desarrolla un proyecto de formación de maestros rurales. El sujeto y el objeto de esta investigación caen dentro del campo de estudio de la historia de la educación, las relaciones de género basadas en una escuela mixta en mediados del siglo XX, teniendo la memoria mientras el documento y como metodología de la historia Oral. La escuela representada para estos jóvenes la posibilidad de conocer otro mundo, distinto de su cultura familiar, promover la difusión del conocimiento y oportunísima de la alta sociedad. Pluralidad, coeducación y facilidad de uso parecen resumir los recuerdos de esta institución en Osório, como una escuela inusual, una experiencia única en la vida de los estudiantes y profesores han pasado. ¿Qué pasa si se discute es la facilidad de acceso a la formación a los chicos porque habían garantizado la permanencia en la escuela internado docente rural. Es posible que este beneficio explica por qué la profesión de maestro rural era buscada por más chicos que chicas. | es-ES |
| dc.description | Neste estudo, abordamos o tema do internato rural, a partir das narrativas de sujeitos que vivenciaram uma experiência educativa em uma instituição de ensino pública, no município de Osório/RS, que desenvolvia um projeto de formação de professores rurais. O tema e o objeto desta investigação se inscrevem no campo dos estudos da História da Educação, tematizando as relações de gênero em uma escola mista na metade do século XX, tendo a memória enquanto documento e a História Oral como metodologia. A escola representava para esses jovens a possibilidade de conhecer um outro mundo, distinto de sua cultura familiar, promovia a difusão de saberes e oportunizava sociabilidades. Pluralidade, co- educação e convivialidades parecem resumir as marcas das memórias desta instituição em Osório, como uma escola incomum, experiência singular na vida de alunos e de professores que por lá passaram. O que se discute é a facilidade de acesso à formação docente rural aos rapazes pois eles tinham garantida a permanência na escola no regime de internato. É possível que esse benefício explique por que a profissão de professor rural fosse buscada por mais rapazes do que moças. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | por | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | en-US |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/4371/10505 | - |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/4371/5780 | - |
| dc.relation | /*ref*/Janaina Amado, O grande mentiroso: tradição, veracidade e imaginação em História Oral. Revista História 14, São Paulo (1995): p. 125 – 136. | - |
| dc.relation | /*ref*/Fabrício Carpinejar, As solas do sol. (Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 2005) p. 120. | - |
| dc.relation | /*ref*/DURLO, Cleto Vicente (org.). Memórias de meio século da Rural. (Santa Maria: Pallotti, 2001) p. 98. | - |
| dc.relation | /*ref*/Antoinette Errante, Mas afinal, A Memória é de Quem? Histórias orais e modos de lembrar e contar. História da Educação 4, n. 8. Pelotas (2000): UFPel. p. 141 – 174. | - |
| dc.relation | /*ref*/Consuelo, Flecha García, “Las relaciones de género y la educación: de la tradición a la sociedad avanzada”. In: La memoria y el deseo: cultura de la escuela y educación deseada. Humanidades pedagógica, Eds. Agustín Escolano Benito; José Maria Hernández Díaz (Valencia: tirant ló Blanch 2002) p. 378-401. | - |
| dc.relation | /*ref*/Gwyn Prins, “História Oral”, In A escrita da História: novas perspectives, eds. Peter Burke, (org.). (São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1992) p. 163 - 198. | - |
| dc.relation | /*ref*/JamesFentresse e Chris Wickham. Memória social: novas perspectivas sobre o passado. (Lisboa: Teorema, 1992) p. 278. Joan Scott, Gênero: uma categoria útil da análise histórica. Educação e Realidade. 16(2), Porto Alegre (1990): p. 5 – 22. | - |
| dc.relation | /*ref*/Joan Scott, “História das mulheres”. In A Escrita da história: Novas perspectiva, eds. Peter Burke, (São Paulo: UNESP, 1992), p. 354. | - |
| dc.relation | /*ref*/Luciane Sgarbi Grazziotin, “Memórias recompondo tempos e espaços da educação – Bom Jesus/RS (1913-1963)”, (Tese de doutorado In, PUCRS, j2008), 285. 37. | - |
| dc.relation | /*ref*/Michel Foucault, A arqueologia do saber. (Rio de Janeiro: Forense Universitária 1995) p. 238. | - |
| dc.relation | /*ref*/Michelle Perrot, As mulheres ou os silêncios da história. (Bauru, São Paulo: EDUSC, 2005). | - |
| dc.relation | /*ref*/Margareth Rago. O efeito - Foucault na historiografia brasileira. Tempo Social; Revista de Sociologia. USP. São Paulo, 7(1-2), 1995, p. 69-82. https://doi.org/10.1590/ts.v7i1/2.85207 | - |
| dc.relation | /*ref*/Maria Stephanou e Maria Helena Câmara Bastos. “História, Memória e História da Educação”, In. Histórias e memórias da educação no Brasil, eds Maria Stephanou e Maria Helena Câmara Bastos (Petrópolis: Vozes, 2005) volume III, p. 416 –429. | - |
| dc.relation | /*ref*/Nadir Zago, “A entrevista e seu processo de construção: reflexões com base na experiência prática de pesquisa”, In: Itinerários Investigativos, eds. Nadir Zago, Marília Pinto de Carvalho, (Rio de Janeiro: DP&A, 2003) p. 287-309. | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Journal History of Latin American Education | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 No. 26 (2016): Leolinda Figueiredo Daltro; 183-202 | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 Núm. 26 (2016): Leolinda Figueiredo Daltro; 183-202 | es-ES |
| dc.source | 2256-5248 | - |
| dc.source | 0122-7238 | - |
| dc.subject | Journal History of Latin American Education; gender relations; memories of teachers and students; rural education | en-US |
| dc.subject | Social Sciences | en-US |
| dc.subject | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; las relaciones de género; recuerdos de profesores y alumnos; Educación Rural | es-ES |
| dc.subject | Ciencias Sociales | es-ES |
| dc.subject | Revista de Historia da Educação Latinoamericana; relações de gênero; memórias docentes e discentes; educação rural | pt-BR |
| dc.title | Differences in a space of equals: gender relations in a Rural Teachers College (1950-1960) | en-US |
| dc.title | Las diferencias en un área de igualdad: relaciones de género en una Escuela Normal Rural (1950-1960) | es-ES |
| dc.title | Diferenças em um espaço de iguais: relações de gênero numa Escola Normal Rural (1950 – 1960) | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha | |
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